（一）强化思想引领，优化顶层设计

提升办学理念，确立工匠精神的根本地位。首先，技工院校要转变职业教育价值取向，潜心研究职业教育发展规律和工匠精神时代意涵，将“工匠精神”的培育有效融入立德树人的根本任务,明确“工匠精神”的培育在职业教育目标中的根本地位,不忘初心，牢记使命，切实担负起服务社会经济发展、服务国家重大战略的神圣职责。其次，教育者应做好培育工匠精神的长远规划，科学制定教育目标，将工匠精神根植于人才培养方案的顶层设计中，贯穿专技人才培养全过程；同时，坚持德技并举，推动校企双主体育人,在着力培养学生适应职业岗位、具有“工匠精神”硬技能的同时, 也要加强学生可持续发展、具有“双创”精神的软技能的培养。

加强制度机制建设，培育工匠精神的适宜土壤。工匠精神培育是一项长期的系统工程，必须创新体制机制, 用制度创设软环境，才能推动工匠精神培育常态化。首先，要制定完善工匠精神培育的规章制度，从师资力量、课程设置、经费投入、协调管理等多个方面加以规范，推进工匠精神培育的制度化、规范化建设。其次，要构建工匠精神培育的长效机制，比如，完善《内控管理实施办法》，基于工匠精神创新企业化管理模式；深化产教融合办学模式，建立校企人才互通机制，保障双师型教师队伍的成长；建立健全工匠精神培育的考核评价体系，制定科学的评价指标，确保考核评价的公正性与合理性；完善对具有工匠精神师生的奖励激励机制，充分调动广大师生培育工匠精神的积极性。

（二）推进课程改革，凸显育人理念

开设新生专业课程，培育职业情怀。技校学生的入学年龄普遍偏小，认知能力明显不足，他们所学专业大多由父母决定或盲从他人。在开学初期，新生大多进行公共理论课的学习，对所学专业没有概念，对未来所从事的职业群更是知之甚少。因此，技工院校应根据技校生的认知能力和年龄特点，在入学初期开设专业的课程，进行专业思想教育和职业道德教育，引入工匠精神，提高职业意识。针对不同的专业方向，为学生系统讲解专业历史、发展现状和未来前景，帮助学生完成“专业入门”，树立爱岗敬业的职业情怀，对工匠精神形成一个初步的概念。

构建思政素质课程体系，夯实德育品质。2016年，我国人社部印发了《技工院校工匠精神教育课教学大纲（试行）》，来指导技工院校工匠精神课程的教学工作。技工院校要积极构建“思政课堂生活化、教育活动规范化”的三全育人体系。首先，在课程设置上，学校要将工匠精神教育课作为德育必修课程，纳入各个专业的教学计划中。其次，在思政教学中，有意识地渗透社会主义核心价值观、职业道德、工匠精神等内容，引导学生对工匠精神的内涵有清晰的认识，进而形成正确的职业价值观，为后期践行工匠精神奠定理论基础。再次，在教育活动中，全面推行8S综合考评制度，将德育工作延伸到课堂之外，把养成教育贯穿于学生思政教育始终，无形中在培养着学生严谨、规范、敬业的工匠精神。

融入专业教学实践，塑造职业品格。专业课教师在注重对学生专业技能培养的同时，还要自觉注重将工匠精神融入课堂教学和车间实训中，制定精细化的考核制度，让学生感受工匠活动的氛围和要求，进而塑造学生“工匠精神”的内在品格。在理论教学方面，教师在专业知识的讲解过程中渗透工匠精神的内容，引入相关职业劳模经典案例，指导学生把工匠精神内化为职业道德品质；在实习实训方面，教师要严格按照操作规程管理学生，考核标准应由过去的“达不达标”转变为“完不完美”。如实训前的准备，工具摆放顺序，工装穿戴等细节的考核，有助于学生切实感受特定职业所应具备的做事原则和工作态度，在潜移默化中提升了学生对工匠精神的认知。

（三）深化校企协作，拓宽培育渠道

2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，完善了新时代职业教育的顶层设计，将职业教育摆在前所未有的重要位置。技工院校的发展需要与区域经济、产业园区同步建设、同步发展，这就需要深化校企协作、深化产教融合，实现产教资源的共生共赢，这更是职业教育自身规律的本质要求。因此，培育工匠精神，技工院校必须引入企业的力量，深化校企协作育人。

借力现代学徒制，显性培育工匠精神。技工院校应加强校企联系，及时将新工艺、新规范纳入教学内容和标准，打造校企双导师制，在共同制定教学计划、开发精品课程、建立教师团队、开展教学评价的过程中，创建工匠精神联合培育机制，推行企业新型学徒制育人模式。企业导师可通过言传身教，让学徒知晓应遵守的岗位规范和行为准则，以考核评价标准规范学徒的实际操作。学生通过学校、企业、岗位的受教、经历、感受，逐渐实现精神和技能的协同培育，最终达到职业素养和工匠精神的无缝对接。

“互联网+校企合作”，隐形传递工匠精神。在“互联网+”的时代里，一方面，企业以喜闻乐见的视频形式，将企业文化理念、企业操作车间、职工技能竞赛等拍摄出来，融入技校院校的日常课程教学中，供学生观看学习，零距离实现学生“职业人”的转换，更易于提升对工匠精神的认知。另一方面，开设线上“企业工匠精品课程”，并聘请知识扎实、技艺娴熟的企业技术人员全程指导学生实践教学，将认真负责、敬业奉献的精神品质传递给学生，使学生用心感悟求精、创新、敬业、协作的工匠精神。