去年孙春兰副总理关于教育提到四句话：育人导向，注重能力，依纲考试，合理减负，旨在依据教材和考纲，重视基础知识和基本技能的考查，因此我们在高中化学一轮复习中必须以课本作为基础，不能拘泥于教材，而应以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元。根据内容模块的要求，宜于准确把握重难点，明确学习的方向。将零散的知识点捏合在一起，从而感受知识的内在联系和规律，促进知识网络的构建，促进能力的提高。建议还是按基本概念和理论、无机元素及其化合物、有机化学、选修模块、方法与技能（强化）的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。学生在新课的学习中，获取的知识较为零散，因而在一轮复习的课堂教学设计上，更应该将知识体系的构建作为重点，在粗线条下，落实具体知识点。对于化学与生活的题，我们要更加关注中华优秀传统文化，我国化学领域最近创新科研成果，环境污染及其防治，绿色生产技术，食品安全，人类健康等等。实验题注重基本操作。无机元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握。复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生。 以基本理论作为知识网络，帮 助学生理解、掌握相关内容，形成知识结构和网络。

加强对化学应用能力和技能的教学

注重对化学计算能力的训练，历年来在高考化学中，都比较重视对学生进行化学计算能力的考查，虽然近两年加大了对化学思维能力的考查力度，对化学计算能力的考查要求有所降低，但其仍然是考核的重要内容。

要加强对化学图表的分析和处理能力的训练，在每年的高考化学中，都有图表类题目，要求学生从图表中找出解题需要的信息，在此基础上才能完整解题，因此要加强对此类题目的训练。

加强对学生创新能力和知识迁移能力的训练，每年的高考化学在重视对化学基本知识考核的同时，也非常重视对学生创新能力、自主探究能力和知识迁移能力的考核，这样能使各层次水平的学生都能充分发挥才能，因此应加强对学生创新与迁移能力的训练。

训练处理试题中丰富而又多样的题设信息能力，高考试题中提供丰富而又多样的题设信息，增加了试题信息的广度和深度，要求考生通过“现场独立自学”的方式，敏锐地获取陌生信息中隐藏的化学意义，并结合学过的教材知识分析和解答问题，这就要求学生要不断提高接受、吸收、整合化学信息的能力，提高分析和解决化学问题的能力，提高化学实验与探究等综合能力。