有学者形象地把师生关系比喻为：“师生关系对于教学质量、教学效益和学生成长的重要意义，丝毫不亚于空气对人的价值。” [1]因此，加强对非医专业师生关系的重视，改善目前师生关系的现状，对我校建设成双一流大学尤为重要，需要师生共同努力。笔者在学习、吸收和借鉴国内外师生沟通方面的优秀思想的基础上，总结中医学概论教学小组多年的教学经验和感悟，浅谈如下。
1、学高为师、身正为范
要想让学生能敞开心扉主动与教师交流沟通，信任是前提。学高身正的教师博学多识、技术精湛、为人正派、爱岗敬业，很自然就能收获学生的尊敬、信任、爱戴，愿意走近并交流。作为老师，要充分认识到自己的一言一行对学生的潜移默化的作用，依靠自己的德、识、才、学吸引学生[2]。教师的思想观点、教学态度、道德品质等会自觉及不自觉的对学生产生影响。中医教师必须在实践教学过程中不断吸收中医知识与素养，提升中医课程教学能力，业务时间多读书，拓展知识，例如学生普遍反映阴阳学说晦涩难懂，在“太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦”，“飞龙在天”，“亢龙有悔”等易经的经典字句、爻辞阐释下，运用通俗易懂的语言去解释，就很容易拨开云雾见青天，收获医学知识的同时，还能解释了诸多曾相见却不相识的名词，学生不自觉就被吸引，在思想上“跟着走”。
2.、 熟悉学生，尊重、理解和真诚对待学生
本校非医专业的同学很多是通过调剂而来的，偶尔也会存在消极的情绪，会存在专业上的抵触感，又处于成长期，自尊心更是敏感、脆弱，更需要教师发自内心的尊重与信任。此时熟悉学生，尊重学生，宽容地对待自己的学生，笔者在多年的教学生涯中，在开课时选择先认识学生，并在以后的提问过程中记住中每一位同学的名字，而不是以“同学”二字代替，选择沟通，深入学生的内心世界，打消学生来自专业、生活等方面的顾虑，点燃学习兴趣，重拾学习信心。面对学生的求助要积极对待，教中医专业的老师经常会碰到学生课间找老师看病，作为老师可适时引入中医学知识。笔者经常做的是跟同学一起剖析症状，拿起课本跟学生一起探讨出现该症状的可能原因及机制，再给出针对性的建议，也会鼓励同学试用小方、对药改善症状，增加中医学习兴趣。下课后围在身边的学生越来越多了，学习热情也高涨起来，学习效果也大大提高。
3、 精心教学设计，增加交流机会
在授课时要融入多种教学方式，增加交流机会。笔者所在教学小组进行了大胆的尝试，推进教学改革，将雨课堂[3]、蓝墨云班课[4]等信息化的方式引入到教学中，下载APP后，课程、考试安排，学习要求，课件、视频等学习资源可以及时传送到学生手机上，根据教学要求开展头脑风暴、知识分享、计时答题、答疑等互动教学活动，让学生的手机变成了强有力的学习工具，学生可以光明正大的把手机带进课堂。老师通过系统的数据分析反馈，点评学习效果。在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，课前-课上-课后各个教学环节紧密联系，让课堂互动永不下线。
在具体教学中，同学普遍反应学习中医很难学，老师当时讲能懂，自己看时又不懂。针对这种情况，启发式教学、参与式教学、案例式教学多种教学方法的运用，既能增加教学效率，又能大大增进交流机会。如引导同学提前在互动平台上下载PPT，并认真研读教材，熟悉教学目标和教学重点难点；指导学生通过多种途径搜集文字、图片、视频与音频、实物等资料，分成小组，自己制作PPT，专设两节课，鼓励学生积极参与教学，轮流上台演示，讲完老师评价，同学可以自主提出问题，并纳入成绩管理，由班级分组学生代表给出一半分数加老师的一半分数构成平时成绩的一项内容，通过教学，同学也可以换位式的思考；舌诊、脉诊课上，同学可以分组看舌象、脉象，选定一位同学拍下舌象，同学分析，老师仔细的点评，学生发现舌上、脉上藏着身体这么多秘密，很容易出现从开始的腼腆到最后的积极参与。常举经典案例、门诊真实病例，身边案例。并在整个中医学的教学中都强调实用性，从《红楼梦》里的林黛玉讲到藏象的肺，从“冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开处方” 、“春捂秋冻”讲到阴阳五行，从讨论几点钟睡觉算是不熬夜，引出十二时辰养生观念，让同学们发现原来中医学知识离我们的生活这么近，由于跟自己的生活联系比较紧密，学生引起兴趣，增强学习动力，经常会带着问题来跟老师交流。
4、 改变教学理念，服务就业
非医学专业学习中医学，与就业方向联系不紧密，会导致部分学生学习动力不足，兴趣不高。这就要求我们在教学过程要改变教学理念，优化知识结构，针对不同专业，课程内容侧重不同，将中医学理论与所讲讲授专业紧密结合起来，服务专业，服务就业。如在应用心理专业教学中，就要重点讲述七情与脏腑气血津液的密切关系，运用情志相胜疗法治疗情志所致疾病，把中医知识和心理专业结合起来；体育健康专业，自古医武不分家，武术、八段锦、太极拳等传统保健项目与中医的气、穴位经络、阴阳五行等有密切的关系，体育健康，将其与中医养生保健有机结合，将会为全民健康作出更大贡献。教学服务就业，将学生学习中医的兴趣爱好与专业联系起来，提高学习的积极性。