（一）课前学习阶段

1.教学准备

首先，课程刚开始教师要让学生明确施工组织与管理课程的教学目标，同时根据学生的兴趣爱好、学习能力以及学习需求设计不同的教学内容。（1）教师要让学生先初步掌握铁路工程施工的特点和基本建设程序等基础知识内容，帮助他们构建与铁路工程建设相关的学习体系。（2）要引导学生找出自己在学习过程中所遇到的问题，采用合作探究式的教学模式让学生进行深入探索，快速找到解决问题的方法。 其次，当确定教学目标后，教育者就要着手录制微课程视频了，根据课程内容和教学重难点设计多个短小精悍的不同主题微课视频，主要解决在课堂教学中学生难以一次掌握需要反复学习的知识点，注意要将视频的时长控制在10分钟以内，同时还要在视频的末尾处设置一些开放性习题。

2.学习领会

学生利用课下时间仔细观看由教师所设计的教学视频，同时将诸如网络图的构成要素、时标网络图的绘制方法等重点知识内容做好记录。为了全面提高学习效率，学生可以反复观看自己不懂的地方，同时将晦涩难懂的知识标注出来，在课堂中向教师提问。在看完教学视频以后，学生要认真完成由教师所布置的习题作业，结合之前所了解到的新知识不断地发现问题、解决问题。

最后，在自主学习的过程中，学生要及时地将自己在学习过程中所遇到的疑惑记录下来，同时还要牢记自己在观看教学视频时的真实感受，将这些宝贵的信息带到课堂中来与教师和其他学生共同交流探讨。

（二）课中学习阶段

1.问题分析

首先，在应用翻转课堂教学模式的过程当中，教师需要将学生在课前自主学习阶段中遇到的诸多问题收集到一起，并根据问题内容做好分类汇总工作，将其中最具代表性的问题挑选出来，利用课堂中的时间来加以讲解，通过此种方式进一步深化新课程知识在学生脑海中的印象，让他们可以掌握灵活运用知识的方法。

其次，教师需要为学生预留足够多的独立思考空间，根据学生的学习情况来将他们分成多个学习小组，让他们在集体的氛围中交流自己的想法和意见。在此过程中，教师要给予学生以正确的指导，根据新课程的教学重点为他们设计一些开放性较强的思考问题，同时对学生所提出的疑问做出及时的解答。

最后，当学生完成自主探究任务后，教师还要对学生的表现予以总结，指出他们在学习过程中具有的闪光点与不足之处。

2.综合评价

首先，教师要将各个学习小组的学习成果在班级中加以展示，当完成了对理论知识的学习与应用后，几乎每一位学生都有了丰厚的知识收获，并且迫不及待地想要将自己的想法与教师和其他学生分享。为此，可以让各个学习小组派出1～2名代表，将学习成果向其他小组成员进行汇报，并详细介绍自己的学习过程与学习思路，通过此种方式进一步拓展学生的知识视野。

其次，教师要对学生在翻转课堂教学模式中的动态化表现展开反馈评价，同时还要注意利用激励性语言来代替批判性语言，通过此种方式，一方面能够帮助学生树立强大的学习自信，另一方面还可以让学生在学习理论知识的过程中培养对学科的兴趣，从而更加主动地参与到由教育者所设计的各类教学活动当中。

（三）课后学习阶段

学生通过课前观看微课视频、课中和教师以及同学探讨学习课程中的重难点之后，对施工组织与管理课程中需要掌握的重难点已经有了较为深刻的认识。课后 老师会给学生布置相对复杂一些的综合性练习，一方面可以检验学生的学习成果对知识点进行巩固，另一方面也可以培养学生综合解决问题的能力，为未来的职业发展夯实基础。