事实证明，我国传媒人才不是需求不足，或没有需求，而是需求变了，供给的传媒人才却没有变，学生的观念、技术、能力不能满足不断更迭衍变的媒体需求，院校和市场的供给不匹配严重导致了传媒业人才的“供需矛盾”。

所以，面对这一新形势，正如传统媒体转型一样，传媒人才培养目标也必须转型，那就是面向媒介融合的大趋势，培养推动能力结构的全媒体化人才、“新闻＋”人才、微视频制作人才。

（一）全媒体人才2019年1月25日，习近平总书记在人民日报社就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习时指出“全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临新的挑战。

“全媒体人才”指的是在媒介融合背景下的“全能记者”，即指采编一体，能够运用文字、声音、影像等多种方法，在平面、网络等多种媒体传播内容的传媒业人才。“全媒体人才”首先突出的是“全”，意味着“新闻＋”的方式，这就要求“全媒体人才”既要熟悉掌握多种传播媒介，还要具备专业的新闻传播素养。就腾讯发布的2018年传媒业市场人才需求报告来看，一个合格的传媒人才，在掌握传统办公软件，如：文档编辑Word、表格制作Excel、陈述展示PPT、网页设计Dreamweaver的基础上，还应该熟练运用各类影视频编辑软件，如Premiere、Edius、Final cut pro等，此外还有图片处理软件Photoshop、视频特效制作After Effects等。在大数据时代，有些岗位还会考察传媒人员的数据挖掘能力和可视化能力。从图像媒体到平面媒体到交互媒体，市场青睐的传媒人才首先是精通多种软件、熟练运用新媒体平台的“技术达人”。

所以在人才培养目标的制定中，在原有的新闻传媒专业理论知识的培养基础上，应重点突出致力于“具有较强实践动手能力和全媒体制作及运营能力的技术应用型人才”。全媒体人才具有全媒介发展的视野、全媒体使用的能力，这是衡量现代传媒人才的重要标准。

（二）“新闻＋”人才

不可否认，当前和今后的一个普遍趋势是，新闻专业的毕业生真正能够进入新闻媒体工作的只占一小部分，其余大部分人都会进入政府、企事业单位、社会机构等非媒体机构，从事各种大公共传播工作。所以如何在全媒体化的非专业环境中，从事新闻传媒的相关工作？

所谓“新闻＋”，即基于传统媒体内容生产优势的一种扩展融合型运营模式。笔者认为，将“新闻＋”用于人才培养模式，即指新闻与其他专业领域在视野和技能方面的融合共通。人才培养模式中的“新闻”是基础，是前提，是将新闻作为主专业的定位；“＋”是拓展，是延伸，指向个性化需求，个人化需求，强调资源共享，共融共通；所以，“新闻＋”是指在新闻学这个主专业的基础上，结合其他学科，实现专业融合，跨界发展，他强调一种创新，一种风格。“新闻＋”的背后暗含着新闻与其他行业领域的知识互动、灵感碰撞，有资源共享的无限可能，实际意义上是拓展新闻类专业毕业生的就业方向，这是至关重要的。2019年人民网总裁叶蓁蓁在复旦大学做的《融合发展，前景无限，学习习近平总书记1.25重要讲话体会》讲座中提到“今后，全国25万的新闻学院的学生是有饭吃的，因为（融媒体时代），所有媒体的数量不是少了，而是多了。媒体无处不在，内容的生产、运营无处不在。”。 结合目前最新的市场人才需求来看，“新闻＋经营”、“新闻＋设计”、“新闻＋编程”等这种“一专多能”型的人才具有非常好的就业前景。正如重庆大学新闻学院郭小安研究员所说：“融媒体时代，我们新闻传播学的学生，如果要培养的能力结构来讲的话，首先应该是一个跨学科的视野，尤其是像传播学、政治学、社会学、心理学、经济学这些学科，要把学生的视野打开；同时，不仅是文科之间要学科交叉，也要跟理工科，如像大数据、计算机这些学科交叉。我们需要交叉理论基础的培养，把学生的敏锐性、开阔性打开。这是新闻学专业在未来全媒体发展中的格局和视野的变化，也是新闻学专业人才培养在考量市场需求上的理性判断。新闻只有与其他行业领域整合包容的基础上，才能实现自身的特色化跨域式发展。

（三）微视频制作人才

随着移动互联网的发展，移动客户端已经成为视频传播的主要途径。微视频凭借时间短、观看方便、传播快、效果好的特点，受到企事业单位的青睐，同时得到观众和用户的喜爱和好评，引发了一场覆盖内容、社交、营销等多个领域的革命——媒介内容形态已经进入了大视频时代，这意味着市场对短、微视频制作的人才需求极大。对照新闻院校新闻学人才的培养，必须在注重新闻理论的培养的同时，注重学生的短、微视频制作能力。

媒介内容形式词频统计中，视频以273的高词频率一家独大。大视频时代，视频成为主要的媒介形式，相应的各类媒体对于视频拍摄、剪辑和包装制作人才需求也水涨船高。2017年，许多媒体对文字岗位进行裁员，以腾出更多职位用于视频内容发展。2018年，5.08亿短视频独立用户数，。

总之，新闻学的培养目标已经不再是，也不能是专攻于培养精通单一技能的专业型人才，而要让学生无论是新闻书写还是视频音频制作都能应对自如，在具有较高文学基础和新闻传播专业知识基础之上，重点突出“具有较强实践动手能力和全媒体制作及运营能力，具有全媒体视野的复合型新闻传播人才”。这样，学生毕业后不仅仅可以到电视台或者新闻媒体工作，全媒体人才还能满足各种企事业单位的媒体部门，承担文案策划、采访、拍摄、编辑、消息写作、短视频制作、媒介运营等工作，从而实现“全媒体人才”的“广泛就业”、“优质就业”。