“大智移云”背景下，未来企业的经营系统将会是一个集业务、财务、管理于一身的大数据平台。这对企业的业务核算、全面预算、成本控制、风险管控、智能决策、业绩评价等产生深远的影响。企业的变革对财会人员也提出了新的要求，而这种新要求又直接影响着高职院校会计人才的培养模式。

（一）“大智移云”背景对财会岗位和财会人员的冲击

“大智移云”背景下，新兴信息技术正在颠覆着传统商业。从产品到服务、从交易的平台到支付的结算、从企业业务的流程化到经营管理决策的智能化等等，传统商业运行模式正在发生着新的变化。商业模式的改变，对财会行业来说是一种巨大的冲击。

2017年德勤财务机器人上岗，它可以完成大量标准化、流程化的基础会计工作（例如：编制凭证、登记账簿和编制报表等），这大大提升了财务部门的工作效率。人们通过分析机器人处理完的数据，解读出数据背后的信息，把这些信息转化为对企业预测、经营决策、投资分析等有用的决策信息。

鉴于此，财会岗位将被重新定位，财务人员不仅要懂财务知识，也要懂业务、了解行业。不能只局限于会计核算，更要把关注力放在更高价值的任务上，这样才能提升企业的核心竞争力。

（二）“大智移云”背景对高职会计人才培养模式的影响

“大智移云”对财会岗位和财会人员的冲击，势必会对会计基础理论与基础会计实务带来重大的影响，从而对高职会计人才的培养也产生影响。传统高职会计人才培养模式存在着以下几个方面的问题。

1、对“大智移云”尚不够重视，相关的会计课程体系设置不够全面

传统的高职会计教育模式相当重视基于会计基础理论和会计基本技能的课程。而对于信息化的相关课程比较少涉及，或者开设了少量的相关课程，也只是泛泛而谈、一带而过。“大智移云”背景下，办公软件应用、财务信息系统、互联网运营、人工智能等这些课程也须渗透到全新教育模式之中来。在“大智移云”背景下，如果高职院校会计课程体系设置不深入、不全面，那也就谈不上改革了。

2、高职院校会计相关教师自身还未能转型

传统的高职会计教育模式中，会计教师主要工作是备课与教学。在“大智移云”背景下，会计教师要有广阔的视野和较高的能力，不仅应通晓会计理论理论和会计技能外，还应该熟悉与会计信息化相关的其他学科的实务知识。作为引导者的教师，如果不能首先提高自己的相关知识和技能，也就无法进行新的变革了。

3、高职院校会计专业教学模式与教学内容相对滞后

传统的高职会计教育模式中，会计基础理论的会计课程设置围绕会计准则与会计制度，存在滞后性，缺少一些能与会计实务紧密相连的课程。未来会计处理的趋势是网上实时做账、报账、审账，会计软件可以完成琐碎的会计核算，会计工作将从会计核算向财务分析与管理决策的方向转移。会计课程的设置应该融入信息化、财务分析与预测、绩效管理、风险管理、全面预算等相关基础知识，建立多元知识有机整合的统一体系。

“大智移云”背景下，必须对旧的模式进行改革，从而使得高职院校培养出来的会计学生能够适应新时代对会计人才发展的要求。