安全工程专业创新型人才培养新模式的提出势在必行，在学校现有的人才培养模式基础上，以校园创新竞赛文化氛围、安全工程创新竞赛课程体系、相关激励机制为着力点提出创新设计作品及大赛激励下高校工科人才培养模式。

1、  校园创新竞赛文化建设

基于新工科对安全工程人才需求的分析，结合山东科技大学办学理念，首先应该重视的是在校园创新竞赛文化建设。浓厚的校园竞赛文化氛围对学生有潜移默化的的作用，工科院校的校园应当既有浓厚的工程技术氛围，也应当有校园竞赛文化氛围。才有可能培养出综合素质高、适应时代和社会需要的、全面发展的创新型人才。所以学校应当重视校园竞赛文化建设，将课内外教育结合起来，充分利用学生科技创新社团开展活动，组织科学竞赛讲座。校园创新竞赛以学生为主体，广泛吸引和组织学生参与，学生在活动中受到启迪和教育，提高了学生创新能力，培养学生参加创新竞赛的思想。
.2 安全工程创新竞赛课程体系

在现有的培养模式中，不管是课程设置还是相应实习实践活动基本都具备，安全工程专业具有自己的特色课程体系。学院不仅设置矿业和安全两个学科中的重要基础课程，而且对安全工程专业进行拓展，增加了火灾化工等专业安全课程的设置。在基本的课程体系上，学校应将创新技能竞赛培养计划融入人才培养方案，每年开设培养竞赛技能的相关课程。在课程开设学期、先后顺序上根据学生层次进行科学设置，针对本科、硕博开展不同的课程，安全工程专业课程体系设置全面具体，特色鲜明。

3. 创新技能竞赛的积极作用

在营造良好校园文化，完善竞赛课程体系的前提下，动员安全工程专业学生参加全国性的“挑战杯”大学生课外学术科学技术作品竞赛，专业性强的采矿技能大赛和安全技能大赛。

科技竞赛需要动手进行模型设计，例如矿井通风系统的实际建模、煤层相关模拟试验系统建模，学生通过实际建模过程加深了对理论知识的了解，对相关系统有了更加形象具体的认识，达到让学生扎实掌握专业知识的目的。有的竞赛需要制作相应的模拟动画视频进行演示，既增强了学生对相关软件应用的熟练程度，也让学生进一步掌握相关系统运作的原理。充分发挥这些创新竞赛的引领和评价作用，调动学生参与科技创新竞赛的积极性，推进学校专业建设和人才培养模式的探索。

4、  创新技能竞赛激励机制

在学校营造了良好的竞赛文化氛围后，在创新技能竞赛积极作用的影响下，构建创新技能竞赛激励机制。学校应制定与创新技能竞赛相关的奖励制度，鼓励学生参加创新技能大赛，以发放奖金等方式提升老师学生的参与程度。同时学校制定与创新技能竞赛相关的制度保障和经费保障政策，进一步鼓励教师积极指导学生参加创新技能竞赛，要求有参赛经验的高年级学生指导低年级学生，培养学生创新争优、以老带新、团结协作的精神。出台文件支持参加创新技能竞赛，各学院将科技竞赛作为学生综合测评加分项目之一，将技能竞赛与学生的入党、评优、推荐就业结合。通过建立创新技能竞赛激励机制，充分调动了教师教改的主动性和学生参赛的积极性。