（一）实训基地的重复建设和资源浪费

高职院校之间各自独立发展，每个学校都建有一套自己的实训设备，由于设备本身的采购费用非常高，导致很多高校的设备要么仅仅是用来观摩，要么就是不能及时更新，跟不上现在的主流技术设备，设备的使用率较低。同时后期的设备维护及保养费用也是学校承担的一笔不小的费用，院校没有形成一种利益共享责任共担的的模式，不仅仅造成资源重复建设和资源浪费的现象，由于后期设备更新费用较高，还会使学校陷入一种实训基地发展停滞的被动局面。

（二）实训基地的目的较为单一

高职院校对实训基地的建设定位仅仅是用于教学使用，和企业合作的层次较浅，远远没有达到产教深度融合的理想状态。有的甚至仅仅是企业挂个牌，并没有实质性的合作。导致学校在实训技能教学的过程中一些新技能、新工艺、新理念很难能够被教师接触到，对学生的培养还停留在传统的技能培养上，最终培养的学生并不能满足产业发展需要，导致学生进入企业后还得继续花费资金、精力培养，无法和企业形成非常有效的衔接，对于企业和学校双方都没有益处。

（三）各方在建设投入、共享、使用方面很难达成共识

当今社会科学技术更新非常快，建设一个设备先进、技术过硬、运作高校的共享型实训基地并不容易，将需要大量的资金支持及管理人员的长期运作。各方从短期来看，投入的精力和资金与产出并不成正比，而且各方之间会产生各种利益纠葛等问题，使得共建共享实训基地很难长期有效持续下去。同时各方在办学规模、教学质量等方面的差异性等方面甚至存在竞争关系，各方对优质资源进行保留等各方面导致共建共享很难有效的贯彻下去。