长期以来，学界对学校思想政治理论课教学改革的争论都未停止，如何改?改什么？改成什么样？一直是是争论的焦点，做了很多种尝试但教学改革付出的巨大努力与收获的实际效果却形成令人扼腕的反差。就教师而言，教学投入精力不足, 组织教学的能力欠妥、教学方法单一、内容单调；就学生而言，学习课堂上思想开小差，注意力不集中，表现在经常走神不积极思考问题，学习兴趣上不浓，意愿不强烈，表现在课堂上不积极与教师互动回答课堂提问，做与课程内容不相关的事情，这都反映了对思政课程的学习缺乏应有的兴趣和热情，导致对所学思政知识不能及时吸收、消化，更谈不上创新和运用。思政课程教学模式总体上以讲解灌输式教学为主，方法的更新并不能跟上时代变化的脚步，这是现阶段思想政治课教学的现状。很多学者也尝试倡导方式和方法上的创新，试图找到一种老师想教学生愿意学的思政教学方法，但持续时间不长，效果不显著，原有的老问题依旧存在，开辟思政课程教学的新方法，探索思政课程教育的新方式就显得至关重要。据此，本文作者试图尝试在思想政治理论课中开展“理＋情”对话式教学，教学中通过教师、学生、书本三者之间的对话方式，在有效畅通的沟通平台下，构建民主、平等、自由、开放的师生关系，在氛围和谐的对话课堂上、提升教师教学的成就感和自豪感、增强学生学习的兴趣和主动性，使老师的教和学生的学在轻松愉快的环境中有机融合，从而摸索出提高思想政治课教学的合理性途径和实操性办法。