《成长型思维模式教学计划》的制定基于可汗学院的教育理念和成长型思维的研究结果：

（一）可汗学院的教育理念

可汗学院的创始人萨尔曼·可汗（Salman Khan）在TED 的演讲中，曾经明确的提出，可汗学院网站最初的建立。首先，学生能够真正的掌握知识，此外还能培养他们积极的心理，建立勇气和不屈不挠的精神，他们会对学习产生热情，只有激发他们的学习潜力，才能够使他们达成目标。他曾拿学生学习数学学科中的指数函数的学习举例：他认为让考80分的学生意识到，即便是他们答错了20%，也并不代表他们天生只有C的水平，而只是说明他们还需要在这个20%的内容上继续努力，坚持不懈、迎难而上，拿出热情克服学习中的障碍。同时培养一种正确的思维方式。当万事俱备的时候，就会出现良性循环。

（二）成长型思维的研究结果

成长型思维模式是卡罗尔·德韦克（Carol S.Dweck）教授团队首先提出的，成长型思维模式的核心定义旨在说明：学生是如何运用成长型思维模式去克服因问题没有被jiejue 而开始怀疑自己的那些有着“固定型思维”（与成长型思维相对的概念），教育家试图用成长型思维模式来帮助孩子明白，智力是可以通过努力以及更好的策略得以提高的，学习、生活中面对的困难是自己提高的机会，而且在培养成长型思维的过程中，老师及家长起着至关重要的作用。正如德韦克教授所说：“为什么浪费时间一遍又一遍地证明你是多么伟大，当你可以变得更好的时候？为什么要隐藏不足而不是克服他们呢？”

因此，我们不难看出，可汗学院与成长型思维模式对于孩子面对困难时应该试图运用更好的策略去克服从而使自己得到成长，而不是逃避问题的观点不谋而合。由可汗学院（Khan Academy）和斯坦福大学研究中心PERTS一起开发的课程，为我们提供了一些活动，给予学生这样的理念——智力是可以培养的。

在可汗学院，我们坚信，每个人可以学会任何事情。科学证据显示，神经中枢连接生长，人越是努力学习和纠正错误，就会越强大。基于斯坦福教授卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）及其同事的研究，我们知道，具备成长型思维模式的学生比带有固定型思维模式（fixed mindset）的学生获得更高的成功水平。教给学生这种理念，就有可能使学生在职业生涯和日常生活中更加顽强、积极和成功。因此，可汗学院与斯坦福大学研究中心PERTS一起开发一起制定了《成长型思维模式教学计划》（Growth Mindset Lesson Plan）。