青年教师与大学生间的年龄差距较小，易于相互交流。对比入职多年的教师而言，青年教师更加了解学生中的热点问题，“代沟”问题较小。另一方面，青年教师的学历较高，在就读硕士、博士期间对于科研工作的投入和成果较多，通过进一步优化和筛选，可使毕业论文的选题的更具新颖性。此外，青年教师参加工作时间较短，对各方面教学工作充满新鲜感和工作热情，这有助于毕业论文指导工作的开展。上述各点是青年教师对于毕业论文指导工作的优势所在，但是由于该群体工作时间较短，经验不足，这就使青年教师在毕业论文指导中也不可避免的存在一些劣势。

青年教师攻读硕士或者博士期间，将主要精力放在本专业领域，除教育相关专业，其他专业毕业生对教育类课程的涉猎较少。高校在教师招聘时，也往往更加看中教师的学术和科研水平等。在我国博士生培养体系中，除高校外，有相当一部分博士生出身于中国科学院、中国工程院、军事医学科学院等研究院下属的研究所。与高校不同的是，研究所中对于本科生教育的工作很少涉及，这就使许多科研院所毕业的青年教师在毕业论文指导工作中缺乏经验，难以正确处理教学工作和科研工作的关系。我国教育部高等教育司司长吴岩曾在教学节开幕式讲话中讲到：“我们现在的老师是认认真真地培养自己，稀里糊涂地培养学生。重科研轻教学，这是大学老师普遍的态度。”因此，青年教师在毕业论文指导工作中一定要树立教学第一的观念，要清晰的认识到毕业论文指导工作的核心是提高学生的科研素质和综合水平，不能将学生用做自己的操作工。

高校教师的收入与职称、工作年限、科研项目、论文水平等成正比关系。青年教师入职时间尚短，职称较低，科研经费也较少，给毕业论文指导工作造成了一定程度的困难；另一方面，学生对于青年教师的接纳仍需要过程，对于陌生的教师和研究领域，一般缺乏尝试的勇气。这就要求青年教师在利用有限的科研条件下，合理设计本科毕业设计题目。学生对于教师的认可，大多数情况下来源于教师的课堂授课水平。因此，这也要求青年教师提高课堂授课能力，巩固教学理论知识，更新教育理念，增进课堂管理能力，有效把握教学内容，提高学生对于青年教师的认可度，这对于毕业论文指导工作的顺利开展具有重要作用。