习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出对思政教师的“六点要求”以及推动思政课改革创新“八个相统一”的基本原则，为我们推进思想政治理论课建设指明了前进方向。与此同时，《方案》把“双元制”明确写进了文件，这有利于借鉴德国“双元制”模式，探索我国“知行合一、工学结合”的职业教育人才培养模式，发挥校企双元在思想政治教育中的重要作用，增强思政教育的针对性和实效性。

（一）创新思想政治教育的管理体制和机制

为了加强对思政教育的管理，有效协同育人，高职院校应不断创新思想政治教育的管理体制和机制：一是要建立校级思政工作联系会议制度，从学校层面统筹规划、宏观管理思政教育工作，综合协调学校党政办、宣传部、团委、学工部、马克思主义学院和各院系 ，落实“全员育人”措施。二是要建立学生思想政治教育管理中的自我教育和自我管理制度，在构建思想政治教育监督框架的基础上，探寻学生自教、自律与他教、他律的和谐统一路径，增强学生自我教育和自我管理的自觉性和实际效果[8]。三是在思想政治教育管理机制方面，着力建立和完善思政课与专业课的协同联动机制。《方案》提出职业教育的教学标准将实行国家标准，由教育部联合行业制定，职业院校根据国家标准自主制定人才培养方案。在各院系制定人才培养方案时，思政课教师要积极参与，在与专业教师和企业、行业人员的沟通、交流和思想碰撞中，了解、掌握有关专业岗位设置、职业能力要求以及行业发展趋势，并将有关目标和要求融入思政课教学计划的制定、教学方案的设计。与此同时，思政教师要积极参与专业内涵建设和学生专业实习实训，促进思政理论课理论教学与实践教学，专业教学与思政教学的深度融合，以凸显思想政治教育的职业导向[8]。

（二）多措并举打造“双师型”师资队伍

在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记指出办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。当前，思政教师参与工学结合、校企合作存在两方面的障碍：一方面，思政教师基本是从普通师范或综合类高校招聘来的硕、博研究生，学历高，但是缺乏实践经验，不适应职业教育教学。另一方面，思政教师日常教学、科研任务繁重，加之专业实习地分散，实习、实训时间长，思政教师往往没有精力参与到学生的顶岗实习中去。要让思想教师参与到工学结合、校企合作中去，需要采取多种举措，提高思政教师的“双师”素质，激发思政教师的积极性、主动性：一是根据教育部有关文件精神，按照师生比1:350-400的比例配备思政课专任教师，把思政教师从繁重的教学任务中解脱出来，有精力开展实践教学。二是落实《方案》提到的职业院校教师素质提高计划，思政教师可以每5年为一个周期，每次下企业实践一个学期，提高实践能力和相关专业知识水平。三是建立激励与约束机制，促进思政教师参与校企合作。一方面，在职称评聘时要求思政教师有下企业的挂职、实践经历，并对下企业的思政教师提出更为明确、严格的工作要求，思政教师必须前往学校指定地点实习，围绕顶岗实习学生的工作和学习制定出具有可操作性的思想政治教育计划，通过线上、线下相结合，教师授课、学生自学相结合的方式，实施跟进式思想政治教育。另一方面，通过改革绩效工资制度，调动思政教师参与校企合作的积极性。《方案》提出学校可为参与校企合作的教师分配智力、专利、教育、劳务等报酬，学校可以根据企业鉴定承认下企业思政教师的实践教学的工作量和成果[9]。

（三）促进思政实践课校企“双元”育人

《方案》提出要促进产教融合校企“双元”育人，在制定人才培养方案、教材开发、专业设置等方面发挥行业、企业作用。思政课要充分利用校企两种资源，通过校企深度合作，构建高职思政课实践教学校企“双元”育人模式，加强职业素质教育：一是与企业共建职业素质标准。高职院培养的学生要符合企业的用人要求，就不能忽略职业素质标准。思政课教师需要与专业课教师共同深入不同类别的企业进行广泛调研，参照企业优秀员工的标准，总结、提炼出职业素质标准纳入思政课课程体系，在思政课教学中侧重培养学生敬业爱岗、诚实守信、严谨务实、服务群众等职业道德规范，创新创业、安全规范、质量至上、团队合作、吃苦耐劳等职业精神，使高职院校的育人标准与企业用人标准接轨。二是与企业共建实践教学基地。当前，思政课实践教学主要有网络资源平台、实践基地平台、校园文化平台和教研教改平台，借助四个平台在课中开展课程实践教学，在课前、课后开展社会实践、虚拟实践和校园文化实践教学。思政课的实践教学要进一步整合校内生产化实训基地和校外实习基地资源，把实习、实训基地打造思政课实践教学基地，用以开展职业素质教育。三是基于职业导向针对学生专业实际和现实需求设计多维度实践教学内容。思政课实践教学内容要与专业课在理论和实践上进行结合，针对学生的学习阶段设计不同的实践教学方案。大一新生主要在职业方向和职业目标上加以引导，着重开展劳动教育；大二学生重在开展职业道德教育，培养职业素质；大三毕业生着重开展法治安全教育、劳动保障教育、职业道德教育和创新创业教育等，促进高职学生自由全面发展。四是校企业共同育人。高职院校应该借《方案》给予企业参与校企合作“金融+财政+土地+信用”的组合式激励红利，引导企业共同参与，全面协调思政课实践教学，共同育人。乌鲁木齐职业大学思政教师前往学生比较集中的生产实习基地—正威集团，与企业培训教师共同开设系列讲座，每次讲座前半部分由学校教师讲授职业道德、国内经济形势、弘扬胡杨精神兴疆固边、安全生产法等内容，后半部分由培训教师讲授行业企业的道德规范、行业企业发展现状和未来发展趋势、企业文化以及企业安全生产规章等内容，探索思政课与企业“双元”育人的路径，寻找学生在校学习期间思政教育不断线、全覆盖的方法。