现代医学进入生命科学时代，生命形态学科是现代医学的重要组成部分。对人体进行实体观察、实体验证、实体探究，是医学教育最重要、最有效的教学手段。与教材、图谱、影像、虚拟等教具相比，实体标本馆具有独特的优越性，任何教具和教学手段都不能替代它在医学教育中所发挥的作用。随着现代医学的迅猛发展，人们对生命科学和人本意识的提高，加上当前医患矛盾的频发映射出人们对医学和生命科学知识的匮乏，单一的医学学科已不能满足当代医学的发展需要，社会人文学科与医学越来越凸显出本质上的关联性[1]。然而，人体实物标本的采集已越来越困难，利用现代先进技术对既有或新采集的人体实物标本进行科学处理，以便长久保存和直观再现，在医学院校建立一定规模的融合解剖学、胚胎学、病理学、寄生虫学、媒介及病原微生物学等医学学科的标本陈列馆，无论对基础医学教学和科研，还是面对社会开展科普教育都势在必行。

（一）为医学教学和非医学专业提供教学实践补充和观摩

医学标本能直观反映人体的形态和构造，在医学实践教学中不可或缺。学生在实验课上能通过解剖并观摩标本学习，但实验课时间毕竟有限，且随着时间推移往往容易遗忘，而学生在课余时间可以去标本馆进行复习，可进一步巩固课堂所学知识[2]。因此，医学科学馆陈列的标本不仅可作为医学生实验课的教学补充，还能为非医学专业如体育、生物科学、生物医学工程、应用心理、艺术等专业提供教学课观摩。

（二）为高校教师、临床医生提供科研场所和人体标本

高校教师、临床医生进行科学研究仍是一项十分重要的工作。首先，医学科学馆可作为他们对人体标本进行存储、处理、制作和研究学习的场所，根据需要完成的标本还可以为馆藏标本提供必要的补充。其次，馆内陈列有系解、局解、断层、胚胎、病理、铸型和塑化等各种类型的标本，能方便研究人员从不同角度和层面进行观察、测量和比较。此外，如何规划、建设、管理科学馆本身就是一项值得深入探讨的科学问题。

（三）充分发挥科普教育基地的社会教育作用

1、为本校学生社团提供活动基地和勤工俭学场所：医学科学馆可作为入学新生、校团委、科协等社团和群体开展生命健康教育的场所，每年为全校三类学生开展科普讲座和展览、宣传活动多达3000多人次。医学科学馆还可为基础医学院贫困大学生提供卫生打扫、业余讲解员、志愿服务等勤工俭学岗位。

2、为全校师生提供人文素质和医学伦理教育基地：随着社会信息化对人类生活产生巨大的影响，医学教育模式的转变，以及全社会科学健康理念的倡导，医学科学馆在高校和所在区域中的地位和作用也日渐突出。长期以来，医学科学馆是我校“生命教育”的重要教育基地，通过参观人体标本，探索生命的起源和人体的奥秘，深刻认识生命的可贵，让每一位教师和学生懂得尊重生命、珍爱生命；利用人体遗体标本对入学新生和即将进行局部解剖的医学生进行现场的人文教育，教育学生尊重死者，尊重遗体捐献者，尊重所有人的生命。当前，我校作为教育部和卫计委实施的“卓越医生教育培养计划”和“国家临床教学培训示范中心”示范点，均要求强调医学生具备较高的医学职业态度和沟通能力等医学人文素质，因此，医学科学馆还可为医学生提供医学生誓言、医学史、民族医药等方面的教育。

3、为中小学、大中专生院校学生和社会群众开展生理卫生、医学科普、生命科学和大健康教育。例如，利用科学馆陈列的生殖系统标本为中小学和大中专学生进行青春期生理卫生和性教育；利用胚胎发育标本进行生命起源教育；利用人体断层标本进行人体器官结构和生命奥秘的宣传教育；利用病理、畸形标本为民众宣传环境保护，饮食、运动、行为健康相关知识。此外，医学科学馆还是学校对外宣传的重要窗口，在外宾接待、领导参观、学术访问等方面承担着宣传和交流的重要任务。