针对自然地理专业实习出现的问题，相关研究也提出了切实有效的解决办法，例如，郑祥民[12]提出相关高校强强联合，增加实习基地的类型，扩大实习的区域，凝聚各个高校的专业教师，从而为学生主动式野外实习教学提供客观条件。但是，由于院校条件的限制，采用强强联合的方式对于大多数的普通高校来说不太现实。

随着科技和经济的发展，智能手机具备了卓越的计算性能和强大的入网能力，也逐渐成为了人们生活中的必需品。在此背景下，“互联网+”的广泛推广成为了可能。“互联网+”的广泛推广，为传统地理野外实习的变革提供了契机。如果以智能手机作为互联网的终端，利用互联网的平台、信息通信技术把互联网和自然地理野外实习结合起来，将会增强地理师生野外实习过程中对地理事物和地理现象的辨析能力，例如，利用植物辨析APP，可以实现常见植物的野外辨析。

鉴于此，本研究基于“互联网+”自然地理野外实习的方式对自然地理野外实习进行探索。

地理数据类型多样，整合分析较难；实习点之间相距较远，各实习点之间的信息采集不一致；实习采用的是小组间独立和远程间隔的模式，信息交流闭塞；这些都造成实习缺乏对自然地理系统整体性认识。基于“互联网+”的实习模式的应用使得野外工作的发布、执行、数据采集、远程协助各个模块环环相扣，流程更加系统化。从而加强了实习中对自然地理系统整体性的认识。

传统实习多采用“由因导果”平铺直叙的“灌输式”等认知型和验证型的教学方法。这与实习时间短、实习地点地理现象复杂多样等有关，而“互联网+”模式的采用，不仅使实习变得快捷，而且因为各类手机APP的使用，也大大简化对复杂多样的地理现象的辨认。

“互联网+”模式的采用，可以实现实习过程室内室外的联动，也可以确保实习老师和每个学生的互动。这样就实现了实习教师全面掌握了实习学生的整个实习过程，从而也解决了传统实习中评价不全面，评价体系单一的问题。