1）全方面了解学生需求，实施根本有效的策略

由学院领导、辅导员和学生干部组成的学生学风调查小组，多次走进学生课堂，走访学生宿舍，组织调研会等深入到学生中间，听学生反馈的真声音，找学生存在的真问题，并通过对考试成绩数据进行统计分析，对问题进行整理分类，针对学生课堂抓不住重点、课下用不好时间、学习方法不佳、专业思想不稳等问题，借助开展的的”朋辈课堂辅导”活动，对于每个同学的问题进行针对分析，帮助学生查漏补缺，迅速解决学生存在的问题。

2）加强活动的宣传，协助活动的开展

在朋辈课堂刚开始展开的时候，由于同学们对于活动的认知不到位，并没有引起全体同学的重视。后来为了配合活动的进行，材料学院组织学生会配合，在学生中间进行宣传，通过进行讲座，微信公共号，微博等工具给同学们进行活动的宣传，让同学们正确的认识到朋辈课堂并不仅仅是表面形式上的课外活动，而是能够真正意义上帮助和提高同学们的学习能力的活动。同时能够使更多的学生骨干得到了解活动的途径，能够投入到活动中来。



3）选拔工作队伍，实施人员培训

朋辈教育就是要针对学生在学习过程中出现的问题，采用相应的劝导、帮扶等措施。一般来说，要做到能够及时发现问题，要求实施朋辈教育的学生不但要有敬业、细致的态度，还要具备一定的知识和技能。可以说，朋辈讲师在活动中起到的作用几乎决定了朋辈课堂开展的成功与否。除此之外朋辈辅导员具有“从学生中来，再到学生中去”的优势，掌握班级每位同学的情况和个性特征的第一手资料。材料学院在对朋辈教育实施者选拔时，优先选择那些有责任心、善于观察、乐于沟通的学生作为朋辈教育的实施者。选拔之后，对他们进行一系列技能培训，使他们能够真正走上辅导岗位，完成对同学的帮扶工作。

4）多元化的辅导方式，切入学生痛点

面对不同同学的学习弱点，进行针对性的训练。对于参加朋辈课堂的学生，除了进行统一的集中辅导以外，还会进行由学生骨干一对一负责的课下培训。例如，对于英语学习较差的同学，进行集体的英语晨读活动，对于高数学习较差的同学，组建高数学习交流小组等等，针对不同学生的不同需求，采取多元化的辅导方式，切实帮助同学们获得提高和进步。

5）建立科学合理的激励考核评价机制

以绩效为导向，针对每个同学的程度，建立一套科学合理的激励考核制度，调动同学们的主观能动性。避免出现过度注重帮扶数量而忽略了帮扶质量，注重每个学生的发展，切实提高学生的学习能力。同时对于主动参加朋辈辅导课堂去帮助辅导他人的同学，根据绩效优先、兼顾公平的原则，对其进行奖励，来吸引更多的优秀生参加到帮扶工作中。

6）密切朋辈关系，促进交流与沟通

朋辈教育是一种在交流沟通中进行的教育模式，其实施者是以朋友、伙伴的形象出现的。所以朋辈教育实施者既具有普通同学的身份，又存在着对同学帮扶的职责，为了充分发挥教育与影响作用，必须取得其他同学的认可、获得同学们的信任。因此，帮扶者除了在日常学习生活中做好自己作为学生的本分，也要有意识增强日常生活中和同学的交流，去关心同学，争取与更多的学生交朋友，以自己的人格魅力和沟通交际能力，获得大家的认同。只有这样，被帮扶的同学才有可能对实施者敞开心扉。总之，朋辈帮扶中要与其他同学建立起良好的关系，以寻求教育帮扶活动的开展。