1、教学设施和教学氛围不佳

良好的场地设施条件是开展好体育项目的重要因素之一。对专业的体育舞蹈教学尤其是以少年儿童为主体的教学更离不开良好的场地设施。专业的体育舞蹈教学设施包括地板、音响、把杆、多媒体设备等。很多少儿培训机构为了节约经济成本，不会去花费高额费用去购买专业的多媒体设备，同时也不会去使用专门软质的聚氯乙烯舞蹈地胶板，而仅仅只用一般的纯木质板，这种地板又硬又涩而且表面粗糙，对于穿着带有一定高度鞋跟的少儿来说最为伤脚；据调查发现很多学校仅有一到两间艺体活动室，但学校开展的众多舞蹈、器乐活动均在一间教室进行。少年儿童的特性就是活泼好动，注意力难以集中，环境情况的不佳会严重影响到少年儿童的学习兴趣，也会影响少年儿童对待学习体育舞蹈课程的态度。况且少年儿童是祖国的花朵，不仅要让少年儿童学会学习，也需要培养少年儿童养成体育锻炼的意识和习惯。体育舞蹈作为一项具备多种特性的竞技体育运动，中等强度的练习密度和不同组织形式的舞种对于提高他们的身体素质和与人交往能力具有十分重要的作用。

1.2培养目标出现偏差

现在有很多家长将孩子送去培训机构学习都是为了不让自己的孩子输在起跑线上，且家长把比赛成绩、拿第一等作为学习体育舞蹈的目的。也有很多的舞蹈培训机构盲目看重比赛成绩，将其作为衡量教学训练水平的标准和培养目标，不仅忽略了儿童身体发展规律，影响青少年儿童的身心健康，也会误导学生家长形成只要学会了就可以出去参加比赛而且可以获得很好的名次的意识。应当有正确的比赛意识，将比赛作为学生锻炼胆量培养自信心的过程，同时也教会学生通过比赛去认识自己的不足。因此，不能盲目的追求比赛成绩，各培训机构以及家长应让孩子顺其自然的学习体育舞蹈，培养兴趣、锻炼身体等。并且随着体育舞蹈慢慢进入市场化，很容易出现非艺术本身的问题。市场经济的趋利性使舞蹈艺术创新慢慢变成了舞蹈艺术商品化，舞蹈作品逐渐开始产品化和模式化。现如今很多的体育舞蹈艺术培训机构的教学目标、教学过程和教学内容几乎全部围绕考级、升学等功利化目标，打着促进学生身体健康发展的响亮口号，不顾实际教学效果和质量安排考级，忽视了学生是否真正掌握舞蹈技术。同时过多的安排学生去参加商业表演，并将获奖的学生作为教学成果大肆宣传，成为其招生的工具，从而为机构谋取更多的利益，导致学生成为教师赚钱的工具而并非知识技术的接受者，教师也与传道受业解惑的教育理念相背而驰。

1.3体育舞蹈教师教育理念的滞后及教学方法的单一

教师在教学活动中常使用示范法和讲解法，形成“教师机械带练、学生呆滞跟学”的景象，时间久了课堂就会变得枯燥无味，学生无法自由思考也无法理解舞蹈技术的理论与内涵，这就严重打击了学生上课的积极性和趣味性，容易使学生产生厌学心理。体育舞蹈教师应针对少年儿童这一特殊群体，结合其身心发展规律和个性差异，采用适宜的教学方法以促进学生学习。此外，从事体育舞蹈教师的文化素养不高，大部分是代课兼职，流动性很大，授课教师的频繁更替也是影响教学质量的重要因素之一，他们对于运动生理学、儿童发展心理学等专业理论知识掌握还不够全面，不能在教学训练中用形象生动易理解的向学生准确的表述运动的身体肌肉的原理和名称，无法把握幼儿教育理念、少年儿童身体心理发展特点等实践经验，由于教师专业水平的有限，导致教学内容及重难点教授不清，从而严重影响了学生学习的兴趣和教学的质量。

1.4“成人化”教学模式的影响

据调查发现，现阶段大部分体育舞蹈教师习惯用成人经验去教授少年儿童，忽略了少年儿童和成人在思想和认识上的差距，很多教师不能及时转换教授成人和儿童的区别，在语言表达中最为明显。成人大部分接受了很多的文化教育，对于教师在讲解动作位置及肌肉结构运动等概念能较好的领悟，但对青少年儿童这一群体来说，如果教师采用与成人教学模式一样的教学语言，少儿往往不能理解，教师则需要转换角色，采用比拟化等生动形象的方式促进儿童想象。针对不同人群运用合理恰当的教学语言也是提高教学质量的重要环节，但这些能力是目前很多体育舞蹈教师所欠缺的。其实少儿可塑性很强，模仿能力和接受新生事物的能力很强，形体塑造方面也比成人强，但由于受生理结构的影响，年幼的孩子肌肉能力较弱，这也会直接导致他们对自身肌肉控制能力的不足；相比较而言少年儿童这方面的能力还比较差，对待学习的专注和持久性也不如成人。因此幼儿和成人教育模式的差异也会严重影响到教学质量。