（一）传统学业测评的基本内涵

学业测评，指教师对学生学业的测试与评估，也被称为考试，这一测评形式发展至今已有数千年历史，不仅是一种人才选拔的重要手段，也是一种检验学生学习成果的主要方式。《礼记·学记》讲:“比年入学, 中年考校”,说明了考试是学校教育的必然。从正面角度来看, 考试具有指导学习、诊断问题、反馈效果、改进教学等多种功能。然而，在实际的学校教育中，考试仍存在诸多问题，正是如此, 考试改革从未停止。

大学学业测评制度产生于中世纪传授专门学问的大学, 经过柏林大学对教学与科研并重的提倡, 才形成了今天的大学考试制度。

（二）新时代学业测评的新蕴意

然而，面对当前的新形势，各大高校应顺应教育发展的要求，赋予新时代学业测评新蕴意。首先，新时代学业测评应适应学校教学发展要求，学校管理者和教师需从每一次测评中总结经验，进而不断创新教学和改进测评方式，推动学校整体教学的进步和人才质量的提升。其次，新时代学业测评应适应学生个人发展要求，测评不能仅仅被当作学校教学的工具，更应成为激发学生学习动力、提升学生创新思维、促进师生和谐关系的重要途径。因此，新时代学业测评的角色无论是对学校，还是对学生来讲，都愈加多面且重要。

（三）传统学业测评与新时代学业测评之关联

1．传统学业测评是新时代学业测评的基础和源泉

传统学业测评是我国几千年测评制度文化的发展结晶，其测评形式和内容通常根据时代的变迁而不断变化发展，不同时代的测评制度通过不断对前人经验进行总结，同时融入其时代教育发展的特性，对测评制度进行了继承和创新。因此，当前新时代的学业测评改革依然不能脱离我国传统教育文化而空谈其创新，必须以传统学业测评制度文化为基础，以前人的理性思考为源泉，构建适合新时代教育发展和人才成长的新理念，开创新时代学业测评新道路。

2．新时代学业测评是传统学业测评发展之必然

传统学业测评制度不可能一成不变，追溯到古代封建社会，统治阶级为了满足政治需求，不断开创符合自身阶级发展特征和满足社会发展需要的测评制度，很长一段时间，国家考试的根本目的是为了更好地广纳贤士，以维护自身统治，然而在时代发展的过程中，教育发展的重点逐渐转向满足社会需要和个体发展需要相结合，我国一直在以应试教育为基础，不断对其制度进行改革。然而，随着新时代的到来，教育在发展，教育观念在进步，教育逐渐更注重人本身的发展，以上所有传统学业测评制度作为教育发展的一部分，如若不与时俱进，必将与新时代人才发展需要产生矛盾，创新和发展是历史前进的必由之路。3．新时代学业测评和传统学业测评不可分割，相辅相成

新时代学业测评和传统学业测评，虽作为不同期的概念和产物，却不可分割，新时代学业测评改革需要以传统学业测评成果为基础，传统学业测评制度是教育者们根据我国教育特点所创，从根本来看，某些理念和方法仍适用于当前的教育，切不可完全抛弃我国教育文化传统而盲目学习西方制度或空想创造新事物；同时，新时代学业测评不可能迅速广泛地开展和实施，更不可能瞬间取得成效，传统学业测评也不可能完全退出教育历史发展舞台，两者实际上是同时存在的，我们要做到有效结合，使传统的学业测评有所进步，也使新的学业测评逐渐融入，达到两者的共同发展。