1、过于强调理论，没有结合实际

理论来源于实践，运筹学作为一门交叉性科学，更应结合实际问题，但是传统的教学中无论是教材选取还是授课内容，多是对于学生掌握学科算法和原理的要求，反而忽略了学生解决实际问题的能力，这就导致学生难以消化枯燥的理论知识，从而降低了学习兴趣，造成解决实际问题能力较弱的后果。

2、教学模式单一，学生参与度低

传统的教学采取老师授课，学生听讲的模式。而这样的模式很难提高学生的参与度；并且，一味地灌输理论知识，学生被动学习，兴趣不大，注意力也很难完全集中在课堂上，教学效果不明显。

3、课程内容冗杂，教学安排失当

运筹学不断发展，分支众多，所以需要学习的内容也多，但是教学课时有限，因此教学内容的选择就显得十分重要。但是传统的教学中不同教师对于课程内容的选择具有一定的随意性和未知性，这也导致了不理想的教学效果。4教、学内容分离，信息反馈脱轨

教师与学生缺少教与学的沟通。即使是课后作业，也不能完全反应学生在学习中遇到的问题，教师无法及时了解和审查到学生的总结和反馈，自然无法及时解决学生在学习过程中遇到的困难。教与学信息反馈脱轨，从而进一步增加了该课程的学生在课堂上学习的难度。