（一）是一个结构良好的课程群

为了更好地发挥美术通识课程的作用，实现美育目标，大学美术通识课程不再是诸如“美术欣赏”的单门课程，而是以教学计划的整体优化为目标建设多门内容上密切相关、相承和渗透，具有互补性的几门系列课程组合而成的有机整体，进而获得整体优化，以充分发挥美术课程美育的优势。例如，美术欣赏课程与美术实践课程的相关、相承，中国美术文化与世界美术文化视野的互补，美术经典赏析与现代生活设计的渗透等，以实现国际视野与本土意识共存、传承精神与创新能力并举、文化理解与艺术表达协同、传统文化与现代生活交互、审美鉴赏与批判反思同有的结构良好的美术通识课程群，充分满足学生的个性化选择以及深度学习。

（二）是大规模开放的在线课程

慕课不受时空限制，既可以让学生大规模地选课，也可以随时随地进行学习，是传统课堂教学的很好补充。将大学通识课程群制作成慕课群，可以解决学生选课难的问题。在国家对美育及公共艺术教育的日益重视下，也由于学生对美术通识课程的真正喜爱，大学美术通识课程通常无法满足学生的选课需要，很多学生从大一开始选课直到大四才选上课程。慕课群不同于一般的课程群在于其学习方式的灵活性，通过数字化资源在线学习，学习时间和空间更加灵活，可面向全体学生开放。这样，通过慕课群的建设，与传统课堂教学形成线上线下相结合的课程教学模式，可以更好地实现新时代面向全体学生普及艺术教育的美育任务。