抖音APP的出现，使人们可以在生活、工作、学习之外的零碎时间观看和录制短视频，为人们提供了时时处处都可以释放压力、休闲娱乐的条件，成为消遣时间的一种新方式。以抖音现象为代表的短视频文化正在形成一种新的传播载体，其庞大的用户群体，为思想政治教育提供了良好的契机和发展平台。但是，抖音APP所具有的传播对象的广泛性、传播内容的多样性、传播信息的碎片化和传播方式的娱乐化特性，为思想政治教育带来积极影响的同时也产生了诸多消极影响。
(一）广泛的传播对象扩大了思想政治教育的覆盖面。
抖音官方用户数据显示，到2019年1月为止，其国内APP每日的活跃用户数量已经超过2.5亿人，每月的活跃用户数量更是令人惊讶，已经突破5亿，抖音APP在我国手机网民中的人气由此可见一斑。规模庞大的互联网用户是“抖音”发展态势迅速的根本源头和受众基础。随着网络的日益发达，抖音短视频作为新的传播载体，吸引着不同层次的人群。其用户构成虽然主要以年轻人为主，但影响力也在不断向高龄和低龄群体渗透，传播对象非常广泛，涉及学生、上班族、无业游民，等等。
从思想政治教育视角看，抖音视频录制者以及观看者既是思想政治教育的主体同时也是思想政治教育的客体，人们在记录、分享生活的同时也在观看其他用户的视频，潜移默化中，人们的思想、价值观念和行为方式都会受到一定的熏陶，这种双向互动过程，强化了思想政治教育影响的增殖力。可以说，抖音APP的出现延展了思想政治教育的场所，扩大了思想政治教育的群体。
由于抖音APP拥有庞大的用户群体，用户之间的双向互动，为思想政治教育由 “重点覆盖”向“全面覆盖”的转变提供了更快捷的平台，也使思想政治工作能够覆盖到一些“盲区”。抖音APP以其独特的媒介表现力，激活了公众参与社会公共事务的热情，展现出强大的传播力与影响力，为用户更平等、更自由的交流带来了新的契机，体现出社会化的特征，即每个人作为传播主体和互动主体，发展自我和改变自我。抖音视频中人与人的传播性和互动性极大地鼓励了受众广泛参与录制视频和观看视频，人人都可能是传播者，任何信息也都可能成为“爆点”，这为思想政治教育提供了广泛而快速的交流平台，不仅加速了思想政治教育信息的传播，还扩大了思想政治教育的覆盖面。
（二）多样性的传播内容充实了思想政治教育的内容。
抖音用户通过音乐的自我选择和动作的自我设计，再辅以特效加工，以增强所分享的原创短视频的娱乐性，获得流量和点击。这些视频内容多元，分为抖音热搜榜、人气榜单、今日最热视频及发现精彩等板块，涉及生活、学习、工作等各个方面，包括生活小技巧、电影介绍、情感语录、学习教学等内容，既具实用性，又给人们的生活增添了新的色彩，有利于舒缓情绪、释放压力。其中，搞怪音乐、电视剧经典场景、恶作剧等搞笑类视频，令人在忙碌之余享受闲暇时光；旅游分享、美食制作的生活类视频既简明扼要又生动直观；美妆、摄影等创意教学类视频，则迎合了受众的“碎片化”和“快餐式”阅读习惯，吸引了广大用户的关注和点赞。
目前，抖音用户除了普通群众，还吸引了大量央企的入驻，如国资小新、中国铁建、中国中车等，通过抖音短视频展现接地气 、平民化的内容，有利于更好与公众沟通，增强其吸引力。而在此之前，中国国家博物馆、陕西历史博物馆、央视新闻和共青团中央等机构也已入驻抖音短视频平台，为抖音短视频增添了积极向上的因素。
抖音APP多样性的传播内容使人们接受信息的范围变得更加广阔，从生活小常识到国家大事，无所不包。抖音APP在发挥娱乐消遣作用的同时，也积极传播社会主义核心价值观，呼吁人们践行社会主义核心价值观。辛劳而勇敢的马路工作者、为全车乘客的安全而放弃自己生命的伟大司机、不顾自己安危为人民效力的消防员正频繁地出现在短视频中，激励大家去热爱生活，做一名正能量的人。可以说，抖音APP给人们带来生动鲜活和喜闻乐见的故事之时，也在发挥影响力，弘扬正能量，不断更新和充实思想政治教育的内容。
（三）碎片化的传播方式增加了思想政治教育的难度。
由于抖音APP所传播的内容缺乏完整性，呈现出碎片化、零散化的不稳定状态，虽然它能够让用户在短时间内实现信息的暴增，但用户并没有真正对这些信息形成深刻的理解和记忆，从而导致所获信息不完整、不深刻。而且，由于监管力度的不足，抖音短视频会出现一些未加过滤的缺乏道德约束的情色、暴力和虚假等负面信息。那些渗透拜金主义、功利主义及无底线恶搞的低俗内容，淹没了思想政治教育所要传递的积极向上思想，大众传统的价值观受到挑战，容易出现价值认知的偏差，不利于社会主义核心价值观的养成，给思想政治教育带来了挑战。
同时，用户在抖音上“碎片化”的浏览方式，会使受众形成求快求新的不良心态，他们热衷于短暂的视觉快感和心理愉悦。“在公众舆论中真理和无穷错误直接混杂在一起。”正如黑格尔所说，当包含着非理性成分的、存在偏见和认识误区的大量信息被接受的时候，用户的自我辨识能力会降低。因此，抖音“碎片化”的传播方式增加了受众出现价值认知偏差的风险，容易影响受众道德水平的提高，也增加了思想政治教育的难度。