日本的人口结构一方面有其特殊性——世界人口老龄化最严重的国家，但是少子化也是社会经济发展的一定阶段的必然现象。人口的结构一定程度上的代表着人口素质、女性教育等水平。尽管中日两国国情不尽然相同，但是为了防患于未然，学习日本的经验也是十分必要的。试图结合国情进行分析，以下几点对我们很有借鉴意义：
1.完善高等教育保障体系
一方面要保障高等教育的入学，让有意愿入学的学子均可入学。随着少子化愈演愈烈，日本政府逐步完善针对经济困难的学生的保障体系。尽管目前来说”高等教育无偿化”对于日本来说是个目标，但是高等教育保障体系方面的精神也值得学习。尤其界定无偿化条件中涉及的人文关怀，以及严苛的评判标准。
另一方面要保障高等教育的教学质量。这里包含从外部市场和社会的反逼和从内部大学自身改革。外部反逼需要社会协作，以就业需求、社会发展为刺激因素，带动内部发展，促进高等教育改革，大学发展，提高教学质量。
2.面向未来，调整大学专业设置
高等教育在教育大众化、普及化、全球化过程中，市场的影响力必将逐步增强。知识生产模式2的划分也揭露了市场对于教育的前沿影响。我国目前专业的划分久远，一些专业较为沉珂却没有被淘汰，而新兴专业却难以立项。大学专业设置应该在已有的基础上，寻求突破。
3.继续扩大大学办学自主权
日本教育无偿化的重担落在了各个大学肩上。一方面是由于日本基础教育责任主要在政府，高等教育责任主要在大学自身。另一方面也是高等教育办学权利的自由。日本比我国的高等教育更加灵活，权力下放限度更加宽广，这一方面是国情不同所致，另一个方面也是其高等教育发展的改革良策。


4.提高教学质量，发展特色教育
教学质量的提高对于高等教育的发展是“吸引优质生源——输送人才”的良性循环。教学质量的提高需要大学、政府、企业等多方协作。“特色型大学的基本特征主要表现在其富有特色的学科专业设置、理论密切联系实际的教学、学生有明确的就业去向、教师的知识结构与行业对应、相对稳定的科研领域以及善于经营的学校管理等方面。”当前大学特色化也是重中之重。只有特色化，才可以培养多样人才，大学才可以提高自身竞争力，学生才有更多的选择余地，解决市场对于人才的多样化需求。

5.继续打造学习型社会，推行继续教育，成人教育，终身教育
打造终身学习社会是日本的基本国策和教育政策。主要通过国家、中央和地方政府、社会、学校及家庭等多方协作共同参与。通过构建终身学习体系,发展终身学习社会，促进国民学习热情，提高国民教育质量。是少子老龄化社会的需求，也是教育发展的趋势。我国目前缺乏高等教育后的教育体系。在少子化社会，更应推行全面教育，丰富教育体系有利于提高国民素质、提供更多教育种类，满足国民教育需求。