从哲学的角度分析《伴性遗传》教材内容，作一番全方位的审视与剖析，教材主要体现出辩证唯物主义认识论和矛盾的普遍性与特殊性的关系哲学思想。
1、运用矛盾的共性与个性的辩证关系,学习生物学重要概念
在教材内容知识呈现的顺序上，先让学生学习红绿色盲遗传的规律和特点，接着归纳出伴X染色体隐性遗传方式的遗传规律和特点。从遗传现象入手，引导学生深入探讨遗传现象背后所隐藏的遗传规律。用相同知识呈现方法，以抗维生素Ｄ佝偻病为例，归纳出伴X染色体显性遗传的规律和特点。为了让伴性遗传知识结构更为完整，教师可补充介绍“外耳道多毛症”的遗传现象，让学生寻找伴Ｙ染色体遗传的规律与特点。学完上述三种类型的伴性遗传的规律和特点，进一步引导学生概括出核心概念“伴性遗传”的实质，即“性染色体上的基因传递和性别相关联”是伴性遗传的共性。
2.运用矛盾的普遍性与特殊性的关系,学习生物学重要概念
教材先介绍ＸＹ型性别决定类型的伴性遗传，后介绍ＺＷ型性别决定类型的伴性遗传，让学生能举一反三地推导出ＺＷ型性别决定类型的伴性遗传规律和特点，并应用于指导如鸡、家蚕的选育等生产实践。让学生运用归纳与演绎的科学思维方法认识、探讨和阐释伴性遗传现象所蕴藏的遗传规律，掌握伴性遗传科学本质。