专业教师在“三全育人”系统工程中占有得天独厚的优势。首先，通常学分构成中，通识课程占20%左右，专业理论课占50%左右，专业实践课占30%左右；后两者合计占到八成以上。也就是说，四年大学生涯中，思政和通识教师能影响他们的时间只占两成左右，且多半在低年级，百分之八十的学时是与专业教师密切相关的。第二，从教师人员归属上讲，专业教师一般隶属于学院，与学生相同，会给他们“自己人”的感觉，所以，专业教师在育人中更能有春风化雨的效果，而不会给学生留下“说教”、“灌输”等固有的刻板印象，更容易让教育理念入学生的耳更入学生们的心。其三，专业教师的研究范围和学生未来的从业领域接近，属于同行，同时，专业教师历年带出的学生分布于整个行业领域的不同方向，对于学生们考研、读博深造或者就业方面的问题可以给出精准的帮助。能真
心地给予学生帮助的老师，自然会得到学生的信任，进而亲其师，信其道。因此，专业教师在全过程、全员、全方位育人中的应该是主角，而绝不是配角。
专业课教师的使命不应该仅仅局限在行业、专业领域内，应该有家国情怀和民族精神，甚至是“流浪地球”拯救全人类那样的胸怀和气魄。如果专业老师每天最沉醉的事情只是发几篇SCI高被引论文，申请几项课题，何时可以评职称这些具体的事情，那我们怎么能怪学生最大的追求是找个“钱多、事儿少、离家近”的工作呢？当梁莹、韩春雨、傅瑾、李连生这样靠弄虚作假混来各种“帽子”的老师多了，学生们怎么可能还有报效祖国的坚定信仰？“精致的利己主义者”只能越来越多。
很多人可能会困惑，能够能担起育人使命的专业课教师应该是什么样子呢？典范有太多了！随便列举几位便可见端倪。西安建筑科技大学理学院数学系的潘鼎坤老先生，居然给学生们讲起了古诗词，讲起了对仗、平仄与格律…..为了这次课，他准备了几个月，讲稿写了厚厚一沓。两个小时的课，已经93岁高龄的他始终站着，在四块黑板上写了擦、擦了又写。潘老师的讲台，一站就是60余载。如今依然在为大学生做“我爱微积分”等专题讲座。在潘老看来，数学表达自然规律，诗歌表达人的意志情感，“两者都很抽象，但都表达得十分深刻、准确简洁，而且都强调对称美。” 他之所以以“外行人”的身份来讲授诗词课，是因为他希望“唐诗宋词这样的好东西，不要在我们这一代人里绝了”。
因为这堂诗词课，潘老师“走红”了，不仅是本校学生，连网友都在四处求潘老师讲课视频，潘老师还红到了央视《经典咏流传》节目上，甚至人民日报官微发了评论——《三敬潘鼎坤》：已过鲐背之年，仍坚守讲台，一敬老当益壮；讲课从不敷衍，认真备课，卖力授课，二敬兢兢业业；以传承唐诗宋词为己任，极尽匹夫之责，三敬文化担当。潘老所为是一面镜子，以之为鉴，见贤思齐，则传统文化兴盛有望，亿万国人更有文化自信。
潘老师衬得起“学高为师，身正为范”八个大字。择一事，终一生。三尺讲台上，他在用一生“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。这样的典范有很多，不信，你可以查一下直播高数的网红教授矿爷（全国最美教师，浙江大学苏德矿）；查一下魔性讲古诗的抖音高手——戴建业教授（华中师范大学）。好老师是学生的榜样，好老师一定是学生价值观的引领者，能激发学生无限的潜能。