初中学生一般都是13一15岁的孩子，正是道德品质形成和发展的重要时期，他们思想单纯、追求上进、爱好学习、可塑性大。但缺乏经验，辨别是非的能力比较差，非常容易受到不良事物的影响。一方面，这些21世纪出生成长的学生集体主义意识衰退，自我意识增长。另一方面，在学习上，重视生存技能的获得，因为网络的发达，他们获取知识的能力、途径大大增强，单纯的课堂教学已经无法满足他们的需要。第三，在人际交往上，交往方式开放多样网络、手机等新媒体的广泛使用使当代大学生的交往范围已远远超越班级，各种跨班级院系学校的交往十分普遍。 
网络时代的到来，初中生学生群体展现出了与以往学生不同的特点，反映在班级管理中必然有新的要求。首先，有效信息的来源更广，信息更多元。网络这一信息工具带给了现在的学生无限的信息来源，也使得他们的视野更开阔，处理、利用各种资源信息的能力更强大。学生自己能获得广阔信息的同时，教师不可能再像以往一样是信息的独家占有者。因为学生需要的不是大量的无效信息而是经过加工和提取的有效信息，所有信息给予者（老师）提供的信息量也就相应提出更高的要求。第二，信息的及时与便捷。从传统的平面媒体如校报、海报等，再到广播，开班会等。这些形式的信息发布已经不能适应现在学生对信息及时性的要求。由于传播周期相对较长，覆盖人群相对有限，传统的校园信息传播已经不能完全满足学生对信息的便捷要求。第三，海量班级资料的第三方存储。不仅学生发生着变化，沟通与学习方式也在历史发展的推移中潜移默化的发生着变化。班级作为学校的基本单位，承载着大量的管理、学习信息传播功能。在纸质资料的缺点在网络时代被放大时，现在的学生需要的是无纸化、便于编辑、高度共享、利于携带的学习资料。