其一，对传统教育理念与装备的路径依赖制约智慧课堂平台建设。当前各大高校决策层有较强意愿投资智慧教育装备与技术，并出台教学绩效考核等措施来鼓励教师运用智慧教育装备开展教学活动。高校教师在传统教学模式和课堂组织方式上投入大量资源并积累丰富经验。高校若强化对智慧教育装备的投资，则会导致前期在传统教育领域的全部投资转化成为沉没成本。对高校管理层而言，推动高等教育体系向智慧教育模式的转型升级是一个艰难的决策，特别是在加强智慧教育装备投资决策方面存在诸多掣肘。
其二，智慧教育装备技术与智慧教学模式融合水平较低。智慧教育装备有效运用是一个“软硬融合”问题，既需强化对智慧课堂教学硬件基础设施投资，亦需更多资源投入来强化“愿学、会用”智慧课堂教学系统的新型师资力量。再者，考虑到不同高校的人才培养理念和目标不同，办学特色方向和学生素质差异显著，都有着相对独特的教育传统和文化，自成一体的教学模式，将外部标准化的智慧教育装备直接移植到本校教务系统中，难免给教师和学生带来诸多教学活动不适应问题。智慧教育装备亟需通过技术二次开发的方式来提升系统的整体利用效能。但既有的之后教育装备更多强调教师对智慧教育装备的强制适应性，忽视对教师个性化教学设计思想和行动的必要尊重性，未能通过技术再开发方式来提升智慧教育装备技术与当前教学模式的融合度。