创新创业教育为什么必须在大学普及推广？我们基于四个关键问题考虑。首先，创新创业对于理解和促进当代全球经济发展趋势至关重要。其次，创新创业已成为当代大学学习的一个扩展领域。第三，创新创业教育理念正在成为大学高等教育的基本组成部分。第四，创新创业教育符合当代本科高质量教育的诸多目标。忽视创新创业或将其贬低到教育的边缘，切断大学生学习、了解社会的有效途径，势必将大学教育与社会脱节。

作为经济学领域研究的主题，创新创业一直被忽略，但最近的学术研究强调创业是当代经济财富加速发展的主导作用。至少在过去的二十年中，新型企业的不断诞生是中国经济增长和技术创新的根本源动力。创新创业理念被誉为是人类福祉稳步提高的核心所在，诠释其对当代大学教育的必要性。尽管创新创业一直是商学院课程中必不可少的组成部分，但它已经开始成为不断扩大的、备受关注的、具有广泛适用性的研究领域。学术界对创新创业的重视程度越来越高，创新创业课程已成为当今大学本科课程中增长最快的课程之一，反之又为重新评估创业教育在高等教育中的地位提供依据。

大学本身诞生出许多科研成果，通过技术转让、校企合作等形式，理应成为创业的孵化器。学校应鼓励并使教师有机会创建企业，将其研究成果转化为市场产品。尤其是研究型大学，虽然不是社会中唯一的创新来源，但其多产的创新成果更多转化为新旧企业的新产品或新工艺。因此对于大学来说，倡导创新创业应该成为教师的核心活动并广泛向学生传授。

最后，虽然创新创业教育是学术界最新的课题之一，但它实现了许多高质量教育的既定目标。它不是孤立的活动，而是嵌入在更大的社会生活格局之中。即便创新创业被狭隘地认定只是一种商业惯例，创新创业理念在没有法律、经济、政治、金融和文化价值观念等因素的融会贯通和强化知识体系情况下，终将是难以理解其真正内涵的。其本质是一种独特的人类所特有的精神活动，能够将理想演变为现实，且融合了人类对满足欲望能力的信心。

如果创新创业是高等教育不可或缺的重要组成部分，我们应该如何设置课程呢？ 是否需要设置成一个独立的学习领域，比如一个学科，才能在整体课程中保持一个持久发展地位呢？创新创业的主题是创造、产生而不仅仅是发现。与历史学、社会学和人类学不同，创新创业是创造其所研究的东西，其侧重点在于创业者是创新者和实践者，他们是新企业、新产品及新型服务模式的创造者，而且其不仅需要创造者，还需要更重要的其他因素---市场。与音乐的普及推广教育相似，创新创业教育同样是沿着从专业到业余的延伸模式推广。在音乐中，连续体的一端是作曲家或演奏家，另一端是观众，他们关注作曲家和表演者的作品。音乐传承一路走来，熟练弹奏特定乐器、掌握乐理、了解历史文化背景等诸多方面，均有助于提高音乐主题的整体表现力和可理解性。音乐综合性和实质性教育包含了这个连续性，而忽略了另一端的观众。 因此，教导艺术家兼顾自身艺术表现与观众欣赏完美结合，才能诞生出悠久传承的伟大音乐作品，并从中审视出音乐元素的创作、变化与流传的客观条件。说到底，音乐不是也不能是单纯的自我行为， 它向外扩展到非专业人士，陶冶人们的情操并丰富愉悦人们的业余生活。 音乐也是一个有竞争力的领域，也是培养精英的摇篮。 但是它的优点概念既不是原始的，也不是绝对的，是受观众影响的，这有助于塑造音乐作品主题，并确定重要音乐的种类和品质。 观众的品味和期望程度越高促使音乐变得越好。反之音乐工作者越关注观众，音乐越有能力影响更广大人群。由此及彼对于创新创业来说亦是如此。创新创业教育必须是针对企业家、创业者， 必须让学生掌握创造、管理、评估和维持新企业的实用技能。除此之外，他们需要学习设计产品、制定商业计划、寻找新资源、建立公司、推销新产品等等。可以肯定的是，技能本身不能创造出新企业，但它们肯定会促进新企业的诞生。另一方面，创新创业教育也必须关注服务人群和消费者，他们是创业的最终焦点。服务人群构成消费市场并形成评价体系。就像教育可以帮助那些不是音乐家的学生学习如何欣赏伟大音乐和表演中的技巧、智慧和艺术价值观一样，教育可以帮助那些不是企业家的学生理解创业技巧、智慧策略、 政治制度、文化背景和经济基础等，使新一代企业的诞生成为可能。

在高等教育范畴中通识教育有着举足轻重的作用。这是一个旨在为大学生提供一套运算能力、口头表达能力、逻辑分析能力等技能的至关重要领域，这些技能对所有行业都是至关重要的，并且可以帮助他们整合各种来自不同领域的知识经验。根据定义，通识教育阐明了大学的核心教育使命， 它代表了整个机构的跨学科学习。通识教育是大学生素质教育基础，教育目标是帮助学生获得写作、逻辑分析、跨学科研究、全球化视野、伦理道德和公民认知的基本能力，并将其应用到更专业的学习领域和社会生活中。