创新创业教育的本质就是素质教育。因为人的创业能力是建立在创业意识的基础上，而这种创业意识又源于人的生活动力，这种动力可能是一种对美好生活的热爱和向往。因此，首先要培养学生的生活能力，要教学生爱生活、懂生活、会生活，也就是要树立明确的生活目标和人生追求。现代的大学生人生目标不明确，做人的素质有欠缺。因此，班主任要利用职能加强学生的个人素质教育工作，帮助学生探析生活的真谛和人的使命感，树立正确的价值观和人生观，激励学生树立远大的理想和为理想而努力奋斗的坚强信念。鼓励学生于生活的琐事中着眼，引导学生在家人中去践行。升华学生实践后的感悟，定格学生的生活内涵。也即以生活琐事为导向，以思想转变为目标。多次反复，由量变引起思想的质变。

1、感恩是做人的基础

能感激生我、养我、爱我的父母的恩的人，才是有良知的人，这样的人才会为要回报父母而努力上进，也才会将爱父母的心扩大到爱他人、爱企业、爱社会、爱祖国，有了这种博大的爱的胸怀，他才会爆发强大的学习动力，自觉学习，积极进取，以不断创新的成果来回馈父母、企业、祖国。

自信是成功的基石，是创新创业的发力器

高职学生经过高考的挫伤后，他们的自信力一般较差。古往今来的成功人士都具有一个共同的特点--自信。自信能激励人们发现自己的长处，萌发积极进取的动机，以达到自我实现的目标。班主任可倡导学生从简单的事情做起，配合感恩教育倡导学生给父母写信，感恩父母的养育之恩，触发学生大脑中最柔弱的神经，唤回他们对美好亲情的向往；去敬老院帮助孤寡老人，让学生对自身价值予以肯定；到校外做公益事业，让他们从公众赞许的目光和声音中感受被信任和感恩的欣喜；通过这样的反复活动，强化学生的社会认同感和自我肯定意识，为创新创业的素质培养奠定基础。

3、筑梦，梦想是人生奋斗的动力

梦想是前进的驱动力。人生的道路充满艰辛，梦想能让人们在摔倒时立刻爬起，继续奋进；在失败时激励人们永不放弃。班主任利用工作之便，邀请成功的毕业生回校作报告，激励学生向前人学习，规划好自我，塑造美好的人生蓝图。同时还要帮助学生克服那些追梦路上因知识、能力、条件等而形成的小障碍。保证学生愉快地、顺利地筑梦、追梦，让学生在追梦的过程中不由自主地去创新和创业。