近年来，在国家大力推进扶贫工作的背景下，各高等学校响应中央号召，扎实推进教育扶贫，取得了积极的成效。当前，我国对贫困大学生的资助已经实现了政策上的全覆盖，建立了以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、师范生免费教育、勤工助学、学业奖学金、社会奖助学金、临时困难补助、伙食补贴、返乡补贴、学费减免、学费偿还以及新生入学“绿色通道”等“多元混合”的资助体系，各高校坚持“应助尽助”的原则，确保了不让一个学生因贫困而失学。[]近年来，我国对贫困大学生的资助金额逐年递增，“从 2007 年到2013 年，全国受助大学生突破 2.55 亿人次，累计资助金额 2 939 亿元，仅 2014 年，获得资助的大学生就达到 4 064 万人，资助总金额 717 亿元”，[]很多贫困生从入学一直到毕业都获得了全程资助。但是，贫困大学生尤其是农村贫困大学生，其帮扶不应仅仅是在经济层面，更多需要关注的还有学习、心理、精神等其他层面。当前，农村贫困大学生帮扶工作还存在着如下不足：

帮扶对象的认定不够科学

帮扶对象的确定是帮扶工作的前提和基础。然而传统的确定方式，是建立在自我申报与班级排查基础上的。这两个环节，都不同程度存在着粗放、无序、不够人性化的弊端。一方面，农村贫困大学生许多都存在着自卑心理，没有勇气或者因为好面子而不去申报，存在着不够人性化的问题。另一方面，班级排查，也只是通过同学间的观察，主导人多在辅导员层面，观察度有限，无法做到科学化。与此同时，许多高等学校过多依赖于来自生源地的贫困鉴定，而导致许多实际不够贫困甚至不贫困的人冒领资助的现象滋生。这是因为，建立在熟人社会基础上的生源地贫困鉴定多半流于形式，无法真正体现其家庭情况与贫困程度。

（二）帮扶对象的情况了解不够全面

农村贫困大学生需要帮扶的往往不仅仅是一两个方面，除了经济层面的资助以外，一般都同时需要心理、学习、就业等等其他方面的帮扶。因为城乡壁垒的限定，来自于农村特别是西部农村的生源，其接受的中学教育较之于城市存在着一定的差距，这就导致在外语、计算机等科目的学习上，存在着一定的基础不足问题。而学习上的不足，与其强烈自尊心之间的矛盾，往往就会因为心理失衡而引发诸多心理问题，久而久之也必将影响毕业时的就业。这就是一个系统问题，需要对帮扶对象有足够的了解，并且动态跟踪，才可以真正做到有效帮扶，全面帮扶。

（三）帮扶对象的管理不够精准

农村贫困大学生的帮扶不是一个一蹴而就的工作，必须有一套科学的动态管理系统。首先，就帮扶对象的认定而言，应该建立一个纠错机制，“能上能下”，浮动管理，用来解决认定过程中的错漏问题，而不能怀有“一劳永逸”的懈怠心态。其次，就帮扶内容的设置而言，也需要有一个动态而有效的追踪管理，帮扶对象什么时间段存在什么样的问题，需要什么样的帮扶措施，都要有一个人为的精准跟进，以避免出现该帮扶的没有帮扶，不需要帮扶的机械帮扶的无序情况发生。再次，就帮扶效果的监测上，也需要有一个行之有效的反馈机制，建立起真正的“用户反馈机制”，以农村贫困大学生的反馈为基础，反向驱动帮扶管理机制的不断完善。

（四）帮扶主体的协同不够有效

对农村贫困大学生的帮扶，需要校内校外各方帮扶主体的协同合作，才会形成有效合力。校内的帮扶主体，目前只局限于辅导员层面，力量有限，工作很难做到精细精准，也很难做到纵向深入。校外的帮扶主体则存在着单一无序的问题。民间资本与社会力量的帮扶，往往是各自为政，社会助学金的发放往往只盯着经济情况与学习情况，无法与校内的管理幼小衔接。此外，校内外的联动机制也不畅通，缺乏将校内外各方帮扶主体整合的机制，导致帮扶资源的浪费与帮扶效果的削弱。