认知是指个体对客观世界信息进行加工从而获得知识的一个动态过程。新时代思想政治理论课教师要培养正确认识世界而获取知识的能力。一方面要重温中华优秀传统，发掘优秀文化内核，站在巨人的肩膀上，向先贤圣哲借鉴智慧，从史书典籍扩充知识，增强文化自信。另一方面要有“风物长宜放眼量”的博大胸襟，拓宽认知视野，正确认识和对待世界各国的外来文化，求同存异、批判吸收、为我所用，从而丰富和扩展本民族文化的外延。
（一）立足和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信

“师者，传道授业解惑也。”如何做好思想政治理论课教师传道授业这个本职工作，那就必须打铁还需自身硬，只有努力提高思想政治理论课教师知识能力这个根本，才能真正做到感染人、浸润人、培育人，才能沉稳应对各个学科领域和意识潮流的激烈交锋。

“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”[5]作为思想政治理论课教师要重温经典，寻找本民族的文化认同，树立起高度的文化自信，自觉扎根中华优秀文化土壤。五千载文明，源远流长，五千载文化，博大精深。璀璨闪耀的古人智慧，浩如烟海的史书典籍，中华文化土壤厚重而广博，在这片文化沃土中孕育着卷帙浩繁的文明史诗，这是中国作为四大唯一没有过文化断层的文明古国的强大文化自信来源。

所以思想政治理论课教师知识能力的提升和培养必须要以中华优秀传统文化为依托，从寻找文化认同到树立高度的文化自信，再到转化为自身丰富精神文化营养，最后使中华文化在思想政治理论课教师身上发光、发热、发声。在这个循环往复的过程中，不断地丰富知识储备、提升学科素养、完善知识架构、夯实理论功底。紧紧扎根本土文化，从墨香文字中浸润心脾，寻找心灵共鸣，从古人的经验智慧里进行自我洗涤和淬炼，这是新时代思想政治理论课教师的文化之本，力量之基，自信之源。

（二）借鉴和吸收世界各国优秀文明成果，扩展文化外延

“他山之石，可以攻玉。”新时代思想政治理论课教师不仅要纵向继承和弘扬中华文化，做到博古论今，更要从横向借鉴和吸收外来各国文明，做到学贯中西。文化自信不是盲目自信，摒弃夜郎自大、故步自封等负面因素对思想政治理论课教师自身发展的桎梏。坚持批判的精神，对待不同的文明，我们需要比天空更宽阔的胸怀。

文明交流互鉴，是推动人类进步的重要动力。[8]在人类文明的历史长河中，开出了一朵朵璀璨的文明之花，或争奇斗艳，或芬芳沁人，或姿态摇曳。这都是社会时代的产物，都是人民群众思想智慧的结晶，是任何个人、任何民族都不能轻视和忽视的重要部分。思想政治理论课教师是文化融合、传播、交流和发扬的主力军，更应拓宽视野，放眼世界，在世界各国文化交流碰撞的火花中点燃思维，永葆创造力、内驱力和生命力。

不拒众流，方为江海，海纳百川，有容乃大。思想政治理论课教师要有这种文化包容性、时代前瞻性、发展方向性和问题敏锐性，打破思维束缚，积极找寻问题的最简解、精确解和多样解。思想政治理论课教师要广泛涉猎学科基础知识，严把外来文化转化过程的关口，敢于打破学科壁垒，吸纳外来文明精髓。思想政治理论课教师要坚持走出去和引进来并重，既要弘扬中华优秀传统文化又要积极主动引进世界各国先进文化和优秀文明成果，扩充和丰富中华文化外延的过程也是思想政治理论课教师同步自我提高的过程。