1.环境要素的视角：完备的顶层设计提供坚实支撑

网络思想政治教育实践离不开良好环境要素的支撑。制度设计者基于对网络思想政治教育重要性的精准研判，从机制建设、资源调配方面，为此项工作的开展提供了众多便利。而与之相匹配的制度设计和政策制定，则为网络思想政治教育的深入拓展提供了科学范式和必要支撑。

一方面，党的十八大以来，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、全国思想政治理论课教师座谈会等多个重要场合，反复提及网络思想政治教育的重要性，强调在全媒体环境下，要整合网络育人要素，善于“运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力” 。同时，以习近平总书记为核心的党中央给予了高校思想政治工作者以积极正向评价，认为“长期以来，高校思想政治工作队伍兢兢业业、甘于奉献、奋发有为，为高等教育事业发展作出了重要贡献” [9]，肯定“宣传思想占线广大干部是完全值得信赖的” ，肯定思政教师队伍是“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的” ，极大地激发了高校网络思想政治工作者干事创业的极大热情。再次，习近平总书记关于教育的系列论述，蕴含的网络思想政治教育元素则为新时期高校网络思想政治工作者提供了指导思想和行动指南。

另一方面，在习近平总书记关于网络思想政治教育的相关论述之外，完备的制度和科学的政策体系，为高校网络思想政治教育的开展提供了科学依归。实际上，早在2004年中共中央、国务院出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，首次明确提出“主动占领网络思想政治教育新阵地”，极大地促进了高校网络思想政治教育的发展。2014年教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，将“网络思想政治教育”作为辅导员的九大职业能力标准予以确认。2015年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，指出要“创新网络思想政治教育，开展高校校园网络文化建设专项试点工作”“推进辅导员博客、思想政治理论课教师博客、校务微博、校园微信公众账号等网络新媒体建设”。2017年中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出“要加强互联网思想政治工作载体建设，加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和‘两微一端’建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育”。随后教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》则再次将网络思想政治教育作为辅导员的工作职责予以明确。系列文件的出台，擘画了网络思想政治教育的崭新图景，勾勒了网络思想政治教育的基本框架，明确了高校网络思想政治工作者的基本职责，开辟了网络思想政治教育的科学路径，为高校思想政治工作者提供了政策支撑、理论依据。