当前关于网络思想政治教育的重要性已达成共识，实践层面的探索也呈现百花竞艳的生动局面。但是，网络思想政治教育实践，更多是停留在个体经验层面的独立摸索，仍然面临巨大挑战。究其原因，与缺乏系统科学的理论指导不无关系。若将网络思想政治教育纳入传播学视域之下，以经典的马克思主义新闻观指导网络思想政治教育实践，则可以有效破解当前网络思想政治教育方法论缺失的困局。

马克思主义新闻观，指的是马克思主义经典作家及其继承者对于新闻现象和新闻传播活动总的看法，是在长期实践中凝练出来的马克思主义政党从事新闻传播活动的指导思想。作为开山辟路的领路人，马克思、恩格斯在指导工人阶级开展斗争的过程中，创造性地将新闻、舆论活动纳入到二元决定论的视域之下，发展出一套有别于资产阶级新闻观的新闻理论。其后，马克思主义的继承者不断丰富和发展了马克思主义新闻观的时代内涵，“喉舌论”“政治家办报”“党性与人民性统一” 等科学论断已成为马克思主义新闻观区别于西方所谓新闻自由主义的显著标志。新时期，习近平总书记曾在全国宣传思想工作会议、文艺工作座谈会、党的新闻舆论工作座谈会等重要会议上多次发表相关讲话，形成了一以贯之的思想脉络，为马克思主义新闻观增添了丰富的时代注脚，为高校开展网络思想政治教育提供了根本遵循和行动指南。

坚持党性原则，主动进行议程设置，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位

党性原则，是马克思主义新闻观的首要原则，也是开展思想政治教育工作的前提。马克思率先提出新闻喉舌观点，认为“报刊……是热情维护自由的人民精神的千呼万唤的喉舌” ，强调报刊的阶级性，无产阶级的媒体只能成为无产阶级的喉舌。恩格斯同时指出，“绝对放弃政治是不可能的；因为主张放弃政治的一切报纸都在从事政治。问题只在于怎么从事政治和从事什么样的政治” 。网络思想政治教育从广义上而言，就是做宣传工作，必须坚持党性原则，而巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的关键在于正确的舆论引导。舆论工作关于人心向背，是治国理政、定国安邦的大事。网络是舆论的主要生成场域之一，也是舆论最为活跃的关键场域。大学生具有较高媒介素养，是舆论的易感群体，也是助推舆论发生、发展、消亡的有力群体。由于高校网络舆论具有主体多样化、网络舆论内容的复杂化、网络舆论形成的迅速化、影响难控化等特点，掌握正确的网络思想政治教育方法，巧妙开展网络舆论引导工作则显得尤为迫切。

议程设置理论是传播学的经典理论，是马尔科姆·麦肯姆斯（Maxwell McCombs）和唐纳德·肖（Donald Shaw）在1972年提出。该理论认为媒体具有为公众设置议程的功能，即媒体报道的内容、报道的方式等将很大程度上影响公众对该事件本来的判断。从总体上看，网络媒体与网民之间具有议程设置的效果， 网络媒体之间也具有议程设置的效果。因此，网络思想政治教育工作者要在贯彻“政治家办报”方针的基础上，善于进行网络议程设置，营造正向舆论氛围，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导受教育者主动关注党在革命、建设和改革过程中创造的先进理论，不断引导受教育者坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。