（一）于思想政治工作者而言

1．有助于改变传统教育方式，将主体地位转换给学生，将“话语霸权”适当放权，给学生更多“说话”的机会，变“灌输式”教学为讨论式教学，进而让学生由“被动”转化为 “主动”，通过对霍桑效应深入研究，不难发现，每个人都需要被尊重，被鼓励，不要把学生当成一个被动接受知识的容器，而应该视其为有情感、有独立思考的人。

2.有助于真正了解学生。思想政治工作者面对的学生数量多、心理特征复杂多样，要管理好、教育好学生，就必须会走近、会了解学生。霍桑效应中，最主要的是“关注”和“宣泄”，思想政治工作者要真正了解学生就必须关注每一个学生，了解他们的所思所想，对于有情绪的学生，要成为他们的倾听者和安慰者，这是基本的工作，面对群体多，可建立管理委员会，层层推进，既减少了工作量也提高工作效率，不让任何一个学生被落下！

（二）于学生而言

1.有助于学生内心有归属感，增强集体感。关注每一个学生，让其觉得被重视、被需要，这让其知道自己不是孤独一人，站在其身后的是一个大集体。运用霍桑效应，让思想政治工作者去倾听每一个学生的心声，听取其需要和想表达的意见和建议，让他们有意识的去发现自己的特长并勇敢表现自己，主动融入大集体，并有强烈的集体认同感和归属感。2.有助于学生自身的成长成才。各高校都有一个共同关注问题：现在的大学生心理抗压能力有待提高。一部分学生是自控力薄弱，渐渐失去学习动力，将重心转移到了网络虚拟世界，依靠打怪升级来体现自己的“能力”，最终沉溺于网络游戏而无法自拔。既然学生沉迷于电脑游戏，就可以用霍桑效应中“参与管理”的方式，以电脑为桥梁，将他们的兴趣从电脑游戏转移到电脑上的微视频制作、电影剪辑以及学院网站主页的制作，参与活动后，他们会对自己的成果有所期待，待成品出来后，要对他们的成果进行奖励，以激励他们。这既能发挥他们所长，也能适当抑制网瘾，长期保持就能有所成效。这无疑将陷于深渊的孩子拉了回来，并给予勇气和信心，完善自己，发展自己。