（一）坚定办学方向，更新办学理念，增强主动服务区域经济社会发展的主动性
当今时代，高校早已不是封闭的办学实体，在日益激烈的国家、地区竞争中，高校越来越走进经济社会舞台的中央，高校从来没有像今天承受着社会如此之高的期待。我国高校的办学宗旨是坚持社会主义办学方向，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。方向和宗旨从来不是空中楼阁，要靠实实在在的行动去执行和落实。外迁型独立学院要从贯彻落实高校办学方向和宗旨的高度认识落实服务区域经济社会的责任和义务，具而言之，就是为区域经济社会发展培养符合其需要的专业型人才，在地方产业结构优化升级中贡献高校智慧和人才技术支撑。在办学理念上，要坚持面向社会，开放办学，密切关注地方经济社会发展的变化，决不能故步自封，关起门来办学。服务地方经济社会发展对于外迁型独立学院更有其特殊的使命和责任。江浙一带外迁型独立学院多为政府参与举办，地方政府在财力非常紧张的情况下，投入了大量的经费支出，提供了极为优惠的办学支持，其对高校反哺地方社会发展自然寄予了很高的期望。因此，外迁型独立学院应该责无旁贷、义不容辞地开门办学，面向地方经济社会发展的主战场，在地方经济社会转型升级中谱写壮丽的高校篇章。
（二）转型发展，强化内功，切实提高服务区域经济社会发展的质量和水平
内因是决定事物发展的根本因素。打铁需要自身硬。服务区域经济社会发展的最大制约因素是内部办学实力不强、能力不足，不能够适应社会发展的需要。当前，高校进入深化内涵式发展的新阶段，外迁型独立学院应把握内涵式发展的要义，实现“四个回归”，提高教育教学质量，增强自身办学实力。迁址办学后，首先要做好顶层设计，增强办学自主性，理顺管理机制和运行机制，发挥民办高校的特色和优势，努力构建“学院自主、社会参与、市场介入”的开放型治理结构，真正实现制度创新。在学校的决策机构中，吸纳政府、行业企业的专家参加，借智借力，真正发挥他们在资源分配、学科专业设置优化、人才培养、社会服务等方面的智囊和参谋作用。其次，要补齐补强师资队伍建设短板。人力资源是最宝贵的资源。高校所有服务区域经济社会的规划和设想最终要靠教师来去落实和完成，没有高质量的师资队伍，服务区域经济社会发展就成为空中楼阁。由于独立学院师资数量存在情况不一的欠账现象，有的学校专任教师严重不足，教师结构不合理，教师教学任务繁重，教师难以有时间和精力投入科研，科研能力普遍较弱。外迁型独立学院要加大自有教师引进力度，大幅度降低外聘教师比例，按照教育部生师比要求配齐配足专任教师队伍数量，建立一支真正属于自己、稳定的、高素质师资队伍。在教师引进中，要加大投入，特别注重引进高水平、高素质的学科和专业带头人。注重青年教师培养，提高青年教师的科研能力，激发他们从事科研的热情。建立以教学与科研并重的考核激励机制，引导教师重视和积极参与科研。第三，以有效服务项目为突破，带动服务经济社会发展的全面提升。在办学之初，由于自身客观条件的制约，难以全方位为区域经济社会提供服务和支撑，这并不代表可以不作为、慢作为。外迁型独立学院应该立足实际，围绕地方产业结构调整和发展需求，以项目为抓手，以点带面，不断总结提高推广，从而实现服务能力的整体提升。实行学科专业优化调整项目，设置符合地方主导产业结构的学科专业；加强校企合作人才培养模式，吸收企业技术骨干参与教育教学，把课堂开到工厂车间，切实增强学生的实践动手能力；以应用研究和工程技术研究为突破口，集中优秀教师资源，围绕企业技术需求，踏准市场节奏，为企业提供可靠性和实用性科研成果。