城村古村落是武夷山市一个特殊旅游点，随着中国社会主义新农村的发展和农村的振兴，其与社区关系最为密切。旅游开发的社区营造需要从多个层面不断地努力与促进。从进行自下而上社区营造的村落居民主体、环境营造、制度制定、交流平台搭建和外部资金技术的注入等每个计划的实施都是一个个难以攻破的堡垒，但又是实现城村古村落旅游开发及其可持续发展必须去跨越、挑战的。政府作为城村古村落旅游开发的一股重要领导力量，既是社区营造的引导者，又是旅游开发的物质、资金来源、政策实施的引导者和支持者，为城村古村落的旅游开发提供坚实的后援保障。城村古村落只有实现由下而上，全面深入的社区参与，才能实现社区营造的目标，保障古村落旅游可持续发展。介于目前情况，笔者对社区营造下的城村古村落旅游开发提出一些见解。
1 构建和培育旅游社区营造主体
为实现城村古村落旅游开发，单靠村民的支持和参与是不够的，村民还需要组建村民组织并发挥领导作用，带领村民为实现保护城村古村落及其旅游开发而朝同一个方向共同努力。社区营造是自下而上的过程。为了突出村民在旅游开发过程中的主体地位，壮大凝聚城村居民群体力量，政府应正确引导城村古村落居民自发形成社区营造的村民组织。
首先，在村民中有一定威望或见识、能为古村落旅游开发着想且责任感强的人组织在一起，有无政治职务身份的村民均可参与组织。社区营造与社区居民的利益有关，让不同岗位、不同利益的社区居民参与社区营造规划的制定和实施，有利于社区的和谐稳定发展。其次，村民组织可根据不同需求比如民宿、餐饮、传统文化或技艺等组成不同主题组织，可以协会、社团、俱乐部等组织形式。第三，村民组织要有共同的目的、相互信任与平等的协作关系，并代表大多数村民的意愿，为了有可能与政府部门和旅游企业协商，以便及时有效地了解相关政策和掌握政府的旅游开发规划意向。第四，村民组织不仅要积极接受居民的参与，还要听取切实可行的意见，又要找寻凝聚居民参与城村旅游开发的共同议题，如共同探索开发古村落新的旅游项目、复兴城村传统文化或技艺等议题。第五，利用互联网建立网络交流平台，如官方网站、官方微博、微信公众号等，各主题可以建立微信交流群或其他交流群，便于探讨并获取更多建设性意见。最后，鼓励村民组织推荐社区的各种有识之士，如有政治职务的“政界”人士、勤劳致富的经济能手、宗族中德高望重有远见的传统人物、旅游工作先锋，这些社区的不同领域人士是构成城村古村落旅游社区营造的主导力量，利于积极推动旅游社区的良好营造。
2 注重旅游社区环境营造
城村古村落毁灭的历史文化资源是无法补救的，所以要保障现有历史资源给居民所带来的永续利益，有效地对城村古村落内部现有历史文化资源与环境进行保护与整治。为确保城村古村落在社区营造下的旅游开发能顺利进行，城村居民应致力于实现古村落旅游的可持续发展，为古村落的旅游社区创造良好的生态环境。全体参与社区营造的居民应朝着这一目标实现人与自然的和谐共处。
2.1 营造良好的社区自然环境
未来城村古村落旅游的开发，将不可避免地产生环境问题。为确保城村古村落旅游开发活动的顺利开展，古村落的居民应该重新审视他们的生活环境，重视先民融入古村落的人与自然和谐共存的思想。如社区村民可以自行组织参与崇阳溪水净化或清理、村内各环境卫生的清扫、垃圾回收、植树造林等简单易行的生态环保活动。同时，适时开展自己庭院的环境卫生评比活动，授予“卫生之家”、“卫生模范”等荣誉，并给予一定物质奖励，这不仅利于推动全民参与又可大大改善古村落旅游环境卫生，实现“人与自然”的和谐，树立良好的古村落旅游形象。此外，社区居民应该树立可持续发展观，发挥居民智慧，制定长效的古村落环境保护与治理机制，确保未来旅游活动对环境的积极影响。如为了有效处理古村落生活中产生的废物，循环使用，可充分利用村中现有富足的水能、太阳能，形成古村落旅游环境有机系统，实现低碳生活社区。
2.2 营造浓厚的文化环境
(1)在城村古村落旅游开发过程中，政府应该重视对传统文化建筑的保护，确立社区营造下旅游开发的核心目标，不定期向社区居民开展以保护古村落为主题的活动与宣传教育讲座，以深入每个社区居民心中，诱导社区居民自发维护古建筑，并不得再推倒建房。同时，邀请专业人士，并在他们协助指导下，为现有古建筑制定维护制度及其相关实施计划。 (2)城村古村落进行旅游社区营造还应重视社区居民自我发展能力的培养，为城村古村落的独立长远发展形成力量和机制，摆脱长期以来对外界资金与政府扶植政策的依赖，增强城村古村落旅游开发项目的自我调节能力。但是，城村居民的文化知识水平普遍较低，视野狭窄。为了充分发挥居民的社区参与和自治能力，建立社区教育或学习机制至关重要。此外，要提高城村居民对传统文化或技艺的重视并使其得以传承，社区居民保护意识的培养与保护技术的学习也显得十分重要。因此，可考虑利用古村落的小学、三个祠堂及村委会等公共场所，开展如传统文化宣传与学习、技艺培训课、文物建筑基础维护技能学习班、文化习俗演绎、参观访问等形式的学习教育或培训活动。该课程可以关注社区居民生活中出现的问题和居民对社区感兴趣或接近的文化知识，尽量吸引居民积极参与。同时，根据社区营造的需要，可以发挥当地退休老教师、退休老技术人员的余热，组建城村多元化师资或多样化主题的社区学校。鼓励社区有才华的居民撰写或出版汇集当地文化资源的学习材料，以此传承城村传统文化及传统技艺，形成一套含知识、技能与意识培养的社区教育体系课程。