高校青年教师是教师队伍中一群特殊群体，其组成部分由70后、80后逐步转向80后、90后，随着高校青年教师中90后比例的升高，高校青年教师的特征也发生着细微的变化。90后相对于70后、80后，他们平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强，具有更强的接受新生事物能力，但与此同时他们自信又脆弱，敏感而自私，张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感,综合以上特征，高校青年教师拥有更强的个人能力，但其性格特点使得高校青年教师的稳定性降低。现阶段，高校青年教师，依然面临着高压力、低收入的现状。面对年终考核课时量的要求，青年教师将大量的时间放在了授课、备课中，但与其教学经验的不足产生巨大冲突，与此同时，青年教师往往还兼职学院的部分行政工作，进一步压缩了青年教师的有效工作时间。科研成果，既是年终考核的重要组成部分，更是未来职称评定的重要参考指标，青年教师科研上面临着时间不足、资源匮乏的窘境，不得挤压休息时间进行科研工作。承受着教学和科研带来的双重压力，而青年教师工资待遇往往处在所有教师工资待遇的底层，如此落差造成高校青年教师不稳定性增加，不利于高校的长远发展。