实用类文章是中学语文写作教学的重要内容，也是近年来高考作文命题的常见文体。从命题形式上看，近年来实用类文章正以独立的姿态走进新高考。演讲稿、观后感、慰问信、书信等文体先后出现在2015年全国I卷、2018年全国I卷、2019年全国I卷与全国II卷的作文命题中。然而，进一步从命题本质上看，高考作文实用类文本有着明显的“交际语境写作”特征。
“所谓交际语境写作，是指在某一真实的语境下，为达成特定交际目的，针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和书面交流。这种写作的主要特点是：将写作置于真实或拟真的社会情境、任务场景或者具体语境中，强调写作中的读者意识、目的意识、功能意识、语境意识、语体意识、文体意识等。写作的交际语境主要由话题、作者、读者、目的、语言五个要素组成。” 
2019全国I卷的主体供料部分，先用一句话说明了劳作的意义，接着列举了现实社会中几种相互矛盾的事实。深味一层，不难发现，其实质是从读者的视角创设了多个与劳作意义相互矛盾的事实。任务指令部分则用明确的语言指出了写作的身份是本校学生，写作对象是本校同学，语言体式是演讲稿，交际目的是倡导大家“热爱劳动，从我做起”，并提出希望与建议。语境内容交际要素齐全。相比于全国I卷，2019全国II卷的作文命题在交际语境中创设方面则更为彻底，直接以主体供料与任务指令相结合的方式，创设了五种真实的生活情境，统一以青年学生当事人的身份角色，基于五种交际的场域，面对不同的写作对象，以五种不同的文体进行写作交流。