鉴于“大广赛”的全国影响力，近年来陆续有学者探索将“大广赛”应用于广告专业教学研究与课程实践，取得了一定的成果。有学者建议在广告学专业教学中实施“以赛带练”的实践教学方法，通过参加“大广赛”，使学生的动手能力、实践能力、策划能力和综合能力得到提高(唐娟2015)。部分广告设计教学方向的学者认为，教师在广告设计教学过程中易存在理论教学与市场脱节的问题，“大广赛”采用真实的企业命题策略单，可引导学生们在创意构思时，不单纯是从艺术审美视角切入，而是结合产品的市场需求、目标消费者定位、品牌形象等方面深入思考，使参赛作品具备极强的“市场应用”特征。
广告学学科强调创造力和实践性，“大广赛”平台可引导学生在实践中思考，在动手中成长。例如。曾有学者从“大广赛”出发探讨创意教学的构想与实施，认为其“大广赛”让学生将所学知识在同一个平台上进行实战，给学生提供一个实践平台；也让高校有一个检验教学对接方式； 更使专业老师有一个验证教学尝试的好窗口（何进、张云峰2017）。
目前，“大广赛”已举办了十一届精彩赛事，纵观所有命题，大部分是以企业现实需求来定制商业广告类别的参赛命题策略单。“大广赛”命题策略单与消费者需求息息相关，与广告行业的新趋势紧密结合，对参赛学生而言，它不仅是一场竞赛，更是一种洞察行业变化的创新性学习过程。因此，有学者认为学生通过参与大赛项目，对所学专业的认识更加具体，对专业理论的学习和理解更加深刻。师生将在大赛中遇到的问题拿到课堂中交流，以理论指导实践，以实践验证和丰富理论，学以致用，教学相长（唐娟2015）。
近年来，越来越多的教学研究者建议将“大广赛”作为一项实训内容融入到课堂体系当中，尝试开辟一条以“大广赛”来促进创新人才培养的新路径，有些高校也已将“以赛带练”的新模式融入到教学中，并取得了一定的教学成效。但也有学者警示我们不能为了“大广赛”而教学，以“大广赛”促进教学只是平面设计课程实践教学模式中的一种尝试（韩琦2017）。另外有学者认为诸如“情景教学”、“以赛代练”还不足以满足新媒体时代广告教学的发展要求，亟待多元化实践教学路径的开发与拓展（邹文兵2018）。可见，我们对“大广赛”应用于广告学教学研究的路径探索还需建立一种有系统、易执行的应用模式。