关于民办高职学生的思想政治教育的研究，国外研究更加倾向于道德研究，重视对学生的价值观、宗教信仰与伦理的教育。例如：A.阿根廷的《关键四年：大学对学生信仰、态度和知识的影响》一书，系统的分析了本科四年中大学本科学生在价值、态度、信仰以及认知技能方面的变化，显示了不同类型的学校对学生成长所带来的不同效果。D.博克的《走出象牙塔：现代大学的社会责任》认为，现在的大学不仅要为军队和公司做研究，还要致力于提倡更高的社会正义与公平，教育各种各样的学生，大胆的建议高校要坚持伦理，实行种族多样化的招生，在教师聘任上一定要坚持任人唯贤。E.T.帕斯卡拉与P.T.特伦兹尼合著的《学院怎样影响学生：二十年来的研究发展和思考》，涉及学院对学生认知能力的成长、价值观、态度、社会心理的变化、就业、道德发展、经济收益的影响，认为学校对学生的影响要比学生在哪所学校学习要重要的多，师生之间的互动对于学生有巨大的影响。此外，G.M.马斯顿的《美国大学之灵：从清教传统到无信仰时代》、P.雅各布的《学院中价值观的改变：对大学教学作用的探索性研究》等均对大学教育对于学生人生信仰、价值观的形成等方面的诸多影响进行了相关的论述。
国内理论界针对大学生群体，侧重于研究公办高校大学生的思想政治教育，对大学生进行心理健康的教育和网络思想政治教育的研究越来越多。例如：许德宽、朱俊梅的《大学生心理健康》，全书共分15章，分别论述了适应、自我、学校、交往、情绪、网络、人格、恋爱、竞争、合作、挫折、求职、成功等各个方面与心理健康的关系，把培养大学生的能力放在首位。宋元林、陈春萍的《网络文化与大学生的思想政治教育》，以网络文化与大学生的思想政治教育的内在关联为切入点，系统阐明了大学生思想政治教育的网络文化培育的判据与机理、目标与原则，分析了大学生思想政治教育的网络文化的类型、含义、功能、特点，探究了大学生思想政治教育的网络精神文化、网络政治文化、网络制度文化培育的内容和方法。翁铁慧的《思考中的前行：大学生思想政治教育的工作探索》，分别从大学生思想政治教育的内容、体制、机制和载体四个方面进行了详细的剖析。此外，沈壮海著的《思想政治教育有效性研究》、靳诺主编的《新时期高校思想政治工作理论与实践》等也对此也有所涉及。
另外，国内关于高职学生思想政治教育的研究也有了一些成果。例如：周卫民的《高职学生思想政治教育工作面临的问题及对策研究》，对高职学生的思想政治教育存在的问题和成因进行了剖析。易雅瑾的《对高职学生思想政治教育工作创新的几点思考》，对高职学生思想政治工作的背景进行了分析，提出要不断地优化学校育人环境，适当的开展心理健康教育，不断进行思想政治工作创新。
近年来，研究民办高校的越来越多。毛伟雄的《当前民办高职学生思想道德现状调查分析》，着重探讨了民办高职学生的思想道德的特点，并提出了对策与建议。白希雅的《浅谈民办高校大学生特点及其思想政治教育管理》、张娟，王慧的《民办高校“90后”大学生的特点以及教育策略研究》、谢锦泉的《民办高职院校学生特点与学风建设的思考》探讨了民办高校学风建设方面的特征，提出了诸多对策和建议。
从总体上看，由于民办高职院校发展的时间比较短，对民办高职院校学生的思想政治教育的实效性研究又比较少，因此，在综合现有研究成果的基础之上，系统的进一步深入研究如何增强民办高职学生的思想政治教育的实效性问题，不仅有助于充实大学生思想政治教育实践方面的研究与探索，并且使得高校大学生的思想政治教育更加具有针对性。另外，目前高职院校主要的思想政治育人方式还是以中宣部、教育部2005年《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的实施方案设置的《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课整合而成，是高校思想政治理论课05新方案的主干课程，它仍是高校思想政治理论课的核心课程，是学生必修的公共课程，再加上《形势与政策》，这些是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。在此背景下，思政课的育人功能将是高职院校思政课改革面临的重要课题。