（一）课程性质与岗位需求
《建筑工程测量》是一门实践性较强的专业技能型核心课程。建筑工程施工项目从前期准备到竣工验收的全过程，都需要进行测量放样，从而为工程施工提供控制点测量和定位放线、施工测量、变形观测和竣工测量等技术服务，根据岗位需求，将本课程的培养目标设定为学生能够熟练操作常用测量仪器设备，并且能够借助仪器进行建筑物的放样与测量，具有吃苦耐劳，实事求是的职业精神和较好的团队合作意识。
（二）现今课程考核的弊端
1.考核形式单一，无法衡量学习效果
当前大多数院校仍然采用传统的“课堂出勤+课后作业+期末考试”的形式，虽然在一定程度上可以保证学生的到课率，但听课率却在逐渐降低，大多数学生在课堂中存在睡觉、玩手机现象，教学效果得不到改善。另一方面，期末采用一纸试卷的形式，只能考查书本上的理论知识，忽略了学生仪器操作能力与解决实际问题等能力的培养，课程教学与岗位需求相脱离，违背了职业教育的初衷，导致学生毕业后需要重新培训上岗，满足不了企业对于人才的需求。
2.学生单纯应付考试，不能解决实际问题
《建筑工程测量》课程中有大量的仪器操作及实际测量方法的运用，比如全站仪的对中整平，全站仪极坐标放样平面点位等，如果只是以试卷做答的形式考核学生对操作步骤及要点的掌握情况，则会导致学生为了通过考试，死记硬背，浪费了很多时间，虽然可能会以优异的成绩通过，但毕业后需要进行相应的测量工作是则会感觉无从下手。这样不利于学生职业能力以及创新能力的培养。
3.考核内容覆盖面小
由于笔试考试时的局限性，课程考核只能涉及所有教学内容的一部分，不能全面衡量学生对整门课程的掌握情况，更不能满足企业对人才岗位能力及职业素养的需求。