互联网的飞速发展不但为学生的学习提供了便利，而且为辅导员的学生管理工作提供了极大的方便。现在辅导员和学生都拥有先进的通讯设备，因此，辅导员在对大学生班级进行管理的时候，就可以充分利用网络的及时性向班级传播各类信息。通过建立班级QQ群，将与学生密切相关的学校文件、考试文件、比赛文件、信息文件等通过网络上传到班级QQ群，针对复杂、学生不理解的问题辅导员可以在线解答，既可以采用语音、文字、图片，甚至是面对面视频的形式，对学生不明白的问题进行详细的解答^【6】。而且，QQ群具有自由聊天的功能，通过QQ，辅导员与学生、学生与学生都可以共同探讨学习问题、人生选择问题。也可以提出建议，改善辅导员的管理工作。它还可以自动保存信息，学生也不至于忘记通知而错过重要的机会，相互提醒，都为班级管理献出绵薄之力。

（二）利用网络的开放性引导班级形成独特的风格

微博具有强大的功能，它整合政治、经济、文化、军事、娱乐、教育等多方面信息，而且囊括国内国外的信息^【7】。因此，辅导员在对大学生班级管理中可以利用网络的开放性引导班级形成独特的风格--------即开通班级微博，将班级的优秀成果、精神风貌上传到微博，让更多的人知道，引起关注，展现班级独特的风采，在此过程中，还可以和教育家、研究者、专家等在线互动，吸取宝贵经验，改进班级管理工作。也可以通过微博搜索先进班集体，向其学习良好的管理经验，运用到自身班级的管理与建设中来，既可以使班级变得更加优秀，形成独特的风格，也可以为班级提高知名度，从而传递正能量。微博的管理者并不一定是老师，可以是班级中有能力的同学来担任，也可以是班委。学生根据自己的兴趣爱好进行班级网络系统的管理和维护，呈现出与其他班级不同的特色。其他同学还可以在博客或日志中发表对班级事物的看法，吸引班级同学参与班级建设的讨论中，集思广益，方可打造出与众不同的班级特色。班级管理应该是开放式的管理，每个班级成员都可以为班级建设提出意见和想法，经过大家的讨论，最后决定方案，共同努力打造班级文化。

（三）利用网络的交互性加强师生之间的交流和沟通

辅导员甚至是班上任何一个学生都可以将自己在网上看到的热门话题分享到班级微信群，说出自己的看法，也可以引导其他学生参与讨论，在激烈的讨论中产生思维的火花，并结合当前的社会现实，分析探究解决方法。可以是经济、文化、教育、哲学、文学等多方面的问题交互性地思考，也可以密切联系过去、现在、未来，站在整体的角度审视事件本身，将会得出深刻的体验^【8】。也可以将公司的管理、部队的管理、经融市场的管理等灵活地运用到班级的管理中，管理是相通、交互的，宗旨都是通过管理促进被管理者的进步与发展。

（四）利用网络的虚拟性构建平等的师生关系

网络最大的特征就在于它的虚拟性，在虚拟性的网络世界，人们可以大胆发表自己的观点，勇敢说出自己心底的想法，在交流中，渐渐了解彼此。辅导员在大学生班级管理中，也可以适当运用网络，畅所欲言，鼓励学生表达自己内心的想法，征求大多数学生的意见，在虚拟性的网络世界放下师者为尊的权威，与学生建立像朋友一般的平等关系^【9】。在班级管理过程中，只有构建平等的师生关系，学生才会与辅导员亲近，主动向辅导员诉说学习和生活上的问题，得到辅导员的开导，才能身心愉悦，在快乐中学习，促进自身发展。

（五）利用网络的共享性制定班级规章制度，引导班级工作有序开展

话说“无规矩不成方圆。”同样的，规章制度是一切行为的具体衡量标准，有据可依才是最好的制度，它应该是可以量化的^【10】。在班级管理工作中，辅导员应该动员所有班集体成员，共同制定符合班级气质的规章制度，当事情发生的时候，可以找到解决的措施，奖励与惩罚都严格按照制度进行，做到公平、公正、公开。有效的班级规章制度是可以引导班级工作有序开展的，制定出符合班级文化的规章制度就可以一劳永逸了，一方面可以提高辅导员的管理效率，一方面可以让学生习惯制度，在自然的状态下学习。班级工作的顺利开展，离不开规章制度的指导。因此，在辅导员传统的班级管理中，主要通过制定班级规章制度，引导班级工作有序开展。

（六）利用网络的监督性抓班风学风建设

辅导员对学生的管理，一方面是管理学生的思想，虽然人的思想是自由的，但是，学生的思想并不是完全自由的，它也受到主流价值观的影响，要符合班风学风的要求，受到相应的监督。在以前，辅导员对大学生的管理主要是采取以思想教育为主的传统管理模式，对这种现象很常见------辅导员找学生谈话，对其进行思想政治教育，批评其恶劣行径，传授当下正确的思想观念，将辅导员认为正确的交给学生，就像重新改造，重新做人。一味以说教为主的思想政治教育并不能取得预期的管理效果，应该晓之以情，动之以理，让学生心悦诚服。辅导员对班级管理必不可少班风学风的建设，班风学风对学生的发展具有潜移默化的作用，良好的班风学风可以促进学生自觉遵守相关纪律与规定。