1.高职院校办学特色
不管是高等职业院校还是本科学校从根本上讲都是按照社会主义方向办学、培养社会主义合格的建设者和接班人，坚持立德树人的根本任务。但是就具体的办学重点和特色来看，这两者还是有很大的区别。普通本科院校主要是侧重理论研究和实践探索，更多地是培养一些综合性和专业性很强的人才，培养的大学生理论功底和理论底蕴是他们的优势，相对来说应用性和实践性的能力较弱；高等职业院校主要是侧重实际应用和相关知识的综合运用；培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力；重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。高等职业院校培养的人才社会应用能力和社会实践能力是他们独有的优势，对他们而言理论功底是需要进一步提升；高职院校课程开设更加倾向于职业技能方面，课程的开设显得更加实用；高职院校在学生培养目标方面更直接，那就是基于学生就业为基础，主要是培养学生的应用能力和应用技巧，提升学生职业技能。把社会很企业对人才的需求作为课程开设和人才培养目标的依据。因此，基于办学特色的不同，高等职业院校的思政课教育教学与本科院校相比应该有自己的特点。
2.高职院校学生特点
高职院校学生和其他普通高校学生都是大学生的主要组成部分，都是国家和社会未来的重点培养对象。但是，和普通本科院校学生比较，高职院校学生有这些特点：文化课水平相对较低，学习缺乏主动性，学习能力差，但是综合能力较强，参与活动的积极性不高；缺乏良好的学习习惯；文化素质参差不齐，文化素养整体不高。特别是进入新时代，00后的学生进入高校，他们与中国的互联网同步成长，许多高职院校学生的网络自律和自控能力较差；容易沉迷于互联网的浪潮中。学生这些特点就决定高职院校思想政治理论课的教育教学不能照抄照搬本科院校的模式和经验，只能借鉴而不能拷贝，要紧密结合学生的心理特征、需求特征以及现实社会发展，不断创新高职院校教育教学模式，让高职院校学生对思政课有不一样的感受，让他们感受到高职院校也有“思政金课”。