当今社会、科技和经济的发展，对大学生思想价值观念和行为方式产生了深刻的影响，高校通过思想政治教育培养“拔节孕穗期”的大学生树立正确的人生观、价值观，锤炼其综合素质、文化素养、道德品质。不过，通过分析具体思想教育过程发现当前高校思想政治教育情况还不容乐观，主要有以下四个问题：一是教育内容缺乏吸引力。新时期大学生是伴随网络技术成长的新一代，特别是“00”后进入大学更加突显出高校思想政治教育内容吸引力不足的问题。首先是思想政治教育内容陈旧，由于思想政治教育基本理论没有发生重大改变，导致一本教材可以用十几年或更长时间，而且部分教育工作者没有应用新时代语言对思想政治理论进行梳理，导致课程设计缺乏吸引力。其次就是部分思想政治理论出现重复现状，大学生通过九年义务教育和三年高中教育，已有部分思想政治理论，但是当前高校与前期学习缺乏有效的衔接，导致重复学习。再次是理论与实践脱节，实践是检验真理的唯一标准，当前大学生对思想政治理论还停留在面上，只是死记硬背基本理论，只是知其然，而不知其所以然，不能应用理论指导生活实践，解决不了生活中遇到的实际问题。二是教育方法缺乏时效性。高校思想政治教育比较注重政治性和方向性，重视树立大学生远大理想，忽略了其心理需求，教育方法主要以说教为主，通常是“灌输式”、“填鸭式”教育，普遍是我说你听的方式，完全忽视了大学生的主体地位，无形中抑制了大学生学习的积极性。在教学过程中部分教育工作者只是将传统的黑板转变为PPT，没有在教育方法上进一步提升和改进，并且教育空间仅限于思想政治理论课堂，教育形式单一，没有充分利用网络、QQ、微信等互联网平台及时向学生推送最新、最好、最需要的政治理念。三是教育目标缺乏针对性。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，高校思想政治教育目标就是要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，然而当前高校思想政治教育注重的是政治宣传，对学生个性需求研究较少，没有因人而异开展教育，缺乏针性。随着科学技术的发展，个性化特征越来越突出明显，然而部分高校思想政治教育工作者依然凭借个人经验直觉开展教学活动，对高校大学生个性重视不够，在日常工作生活学习中没有认真研究新时代“00”后大学生个性发展状态，无法实现教育针对性。四是教育反馈缺乏及时性。马克思主义辩证法向我们展示了事物发展是有其矛盾性，高校思想政治教育也存在其问题与不足，如何及时发现教学工作中的问题并及时改进，最为关键的就是要有教育反馈，只有及时反馈才能有力促进高校师生投身于教学和学习实践当中。然而从当前情况来看，高校思想政治教育反馈工作无法开展或实效差，普遍存在通过期末考试检查学生学习情况，通过学年学生打分了解教学情况，无法第一时间了解学生掌握情况和老师教育情况，问题发现不及时，最终导致教师工作积极性不高、责任心不强，学生学习不主动、学习效果差。