1. 有效课堂教学聚焦差异是落实课程改革、发展学生核心素养的需要。《义务教育思想品德课程标准（2011版）》第四部分实施建议中指出：“教学的组织与实施，应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性；应以本标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。”聚焦学生差异，既体现坚持立德树人的教育根本任务，也体现坚持以人文本，遵循学生身心发展特点，从而促进学生核心素养的养成。
2. 有效课堂教学聚焦差异是解决德育过程中主要矛盾的需要。道德与法治课是初中德育课程的主阵地。德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。由于这一矛盾的不断产生和解决，才不断将社会主义核心价值观、法纪道德规范等转化为受教育者个体的品德，从而实现德有内容，达到德育目标。道德与法治课堂聚焦学生差异，就是要聚焦学生已有品德水平，了解并找准其品德水平与德育要求的差距。教师通过课堂教学缩小并解决差距，将实现教学目标，提高课堂教学有效性，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，过积极健康的生活，促进学生的成长成才。