1．为研实一体化提供环境基础
同步课堂以远程录直播设备、云平台、集中远程教学系统为基础，充分保证学校与实训两端教学内容、教学过程、教学氛围的真实同步传送,使其与实景课堂教学的效果几乎等同。研习一般在本校组织实施，而实习一般在实习单位实施，两者处于不同物理空间，要实现一体化闭环，相互作用和互动，必须要借助同步课堂。为此，同步课堂对研实一体化具有以下影响：
2．推动“研实”资源互补
为解决同步课堂中互动交流不足、教学方式单一的问题，研实一体化模式一方面结合线上师范生实训教学新特点，以同步直播式课堂教育为主线、异步研讨总结为辅线进行多层次部署，以增进研实一体化教学模式的互动性。另一方面基于IPTV的远程教学交互式应用模式，创设了生成性资源库，通过借助资源库中的原生数据，应用自主学习、协作学习、教师引导等方式，使学生能够获得新的知识与技能, 并提高其信息素养、元认知能力及自主学习能力,并为经验薄弱的学生提供实效性的参考,是师范生短期内补充优质实训经验的有利途径。
3．增强“研实”过程性评价
同时，研训一体化模式以培养德才兼备、以人为本的卓越教师为目标，注重对师范生研训实践中的过程性评价，并探索适合于研训教学的考核方式及标准。主要通过回拨资源库中课程实录视频、研讨课程教学设计或评析新颖观点等方式，来扩大对学生学习评价的覆盖面，而平台中的研训课程管理系统，能够实现与实训方进行预沟通，并可在此系统中公开展示课程计划安排表，方便师生预先完成课前的教学任务的下发及评析。