1.专业英语慕课的建设和特点
慕课（MOOC）即Massive Open Online Course，是大规模开放在线课程，也是“互联网+教育”的产物。在建设专业英语慕课时要针对采矿工程专业特点，主要从课程整体性规划、重新设计课程内容和学生自主学习支持三个方面进行设计。
（1）课程整体性规划
目前，采矿工程专业英语教学采用的教材为蒋国安、付玲毓编著，中国矿业大学出版社出版的《采矿工程英语》。该教材以独立文章的形式将专业知识与英语有机融合，具有很强的实用性。但作为课堂教学，应按照教学大纲结合每节课的具体内容进行整体规划和设计，除了教材内文章外，还可利用慕课的形式从学生的学习视角、课程的目标视角和知识的掌握视角进行补充。故针对每节课的具体内容从课前准备、课堂讲授到课后反思进行了课程设计，令每一节课的教学内容保质保量完成。
（2）重新设计课程内容
以学习产出为导向的设计是串联课程的基础。在建设每一章节的慕课时，要根据具体内容在课程资源和课堂活动两方面进行详细设计和规划。在课程资源方面，主要针对的是线上教学内容，要将课程视频、课程练习和主题讨论不断完善并细化，视频应严格控制时间，最好在十分钟左右完成一部分内容的讲授；练习内容要尽量丰富，通过多种形式的习题紧密结合主题内容；讨论要通过设置深入思考的话题、多角度的问题、学生间的提问、头脑风暴等形式，为学生提供充分的发挥空间，尽可能设置范围广、参与度高、开放性强的讨论帖来提高学生的积极性。
在课堂活动方面，作为线下教学的重要一环，根据每节课的课程设计，在讲授、体验和反思三个方面做好引导。课堂讲授虽以学生为主，但在讲授环节时要注意实时的点评和修正，同时还应调动班级全体成员积极参与课堂讨论并做好把控工作，最后在课程结束后要根据内容做好反思，进一步完善课程设计。
（3）自主学习支持
采矿工程专业英语慕课基于超星“学习通”平台进行建设，教师根据课程内容将课程视频、参考资料、讨论主题、互动调查、课堂现场视频等资源上传至平台，并针对各类项目的完成度进行成绩评定。学生可在课下根据自身情况灵活利用碎片时间进行课程学习，同时以小组或宿舍为单位进行讨论。通过平台建设，为学生营造良好的学习环境和氛围；通过动机激励、方法指导和过程引导让每位同学参与其中，发挥学生自主能动性。
