（一）一个目标为核心
《财务管理》课程的教学改革目标为提升学生应变性和竞争力。在“大智移云+VUCA”时代背景下，市场经济环境复杂多变，所学专业知识可能已经不能适应未来情况的需要，《财务管理》课程的培养目标不再仅仅专注知识的教授，而更多的是提高学生自主学习能力、分析和解决问题能力以及运用已有的知识储备应对新情况解决新问题的能力。通过强化在线课程的自主学习探究，课堂的案例分析讨论，模拟企业实际经营情况给企业做财务决策等方式，提升学生在仿真环境下的的综合应用能力，以适应这个时代的快速变化的经济环境和技术变革，成为具有强竞争力的，适应中小企业需要的财务复合性人才。
（二）两个依托为平台
1、依托会计信息化竞赛，推进《财务管理》课程教学改革。《财务管理》课程教学改革与会计各类竞赛融合，提升学生财务素养。依托省财会信息化竞赛平台、浙江省会计技能竞赛平台以及全国科云杯会计技能竞赛平台探索《财务管理》课程以赛促教，以赛促学的新路径。《财务管理课》程教学改革的成效与浙江省会计信息化竞赛和浙江省会计技能竞赛对接；近年来，会计专业学生在会计信息化竞赛中屡创佳绩，与财务管理课程逐步实行的教学改革是紧密联系的。与全国科云杯会计技能竞赛对接，进一步推动课程教学改革向纵深方向推进。充分发挥以赛促赛，以赛促学的作用，进一步巩固和强化课程教学成果，为会计专业转型升级的成果，培养积极思考问题，能解决相关财务问题，面对未知领域能从容应对的中小企业急需型财会复合型人才。
2、依托浙江省在线开放课程平台中《财务管理》在线开放课程的课程资源延伸财务管理课程。线上的《财务管理》在线课程与线下课堂教学深度融合开展混合式教学，基本知识点的讲解转移至在线精品课程平台，团队多年财务管理教学经验总结、整理并制作了丰富的视频课件和ppt课件以及充足的题库和企业案例资料，供学生在上课前的自主学习，课后的巩固练习和课上以小组实行案例的分析与讨论，将零散的《财务管理》知识点穿插于具体案例中进行分析讨论，通过头脑风暴等方式，逐步提升学生的分析和应用能力。
（三）六个重构为抓手
1、打破课程体系边界，重构课程教学内容。打破以往《财务管理》课程教学仅仅局限在当前财务管理知识体系内进行教学探究的局限，将《管理会计》、《税务会计》、《证券投资》、《excel在财务中的应用》和《计算机基础》等课程中合理的部分融入到《财务管理》课程体系，能更好的发挥《财务管理》课程教学对会计专业转型升级和提升人才培养质量的支撑作用。
2、打破以往教学思维，重构教学的教师边界。各个学校很少将一门课程分解成不同模块，由不同的最擅长某个模块的教师来教授，而是由某一位教师来教授整门课程。根据《财务管理》课程框架的界定，由最擅长相应模块的教师来负责相应模块的教学任务。而对于《计算机基础》知识部分、《证券投资》部分则打破在专业教研室内部来寻求教师的局限性，将由计算机专业教师和金融专业的教师来承担相应部分的教学任务。这样更有针对性的教学，学生能够学到各位教师最擅长的技能，能很好地提升教师的教学效率和效果。同时，教师结合教学内容进行在线课程视屏、题库、案例的积累，通过学生对课程的学情分析，积累大数据资料，有利于教师科研论文的撰写和相应教改等课题的申报，进而促进教师职称的晋升。