不同学校根据所在地区的经济发展状况与区位优势，进行教学模式改革创新，以下以巴中职业技术学院为例。巴中作为全国第二大苏区，红色基因浓厚，红色文化厚重。巴中职业技术学院充分挖掘第二个苏区的红色资源，发挥革命老区优势，积极开展“精准思政”，传承红色基因，弘扬红色文化，积极探索建构传承红色基因育人发展模式。
（一）深化教育教学改革，加大思政“供给侧”改革
1.壮大思政课教师队伍，提升思政课教师教育教学水平。
按照《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的要求，可以通过“外引内培”，加快壮大思政课教师队伍。组织思政课教师每周一次集体学习，思政课教师要自觉地成为“杂家”。理论重难点、社会热点、学生关注点有机统一，最新时政热点、数据、新闻报道融入课堂,与最新成果相结合，打造“前言的课堂”。思政课教师进行教学设计时要做到“巧开头、主线清、内容实、互动好、接地气、善总结”，增强思政课针对性、亲和力。
2.以学生为主体，让学生参与到教学中来。
让学生走上讲台分享励志故事、红色文化故事、家乡特色文化，打造“精彩五分钟”课堂，以此全面了解学生的兴趣点、关注点，从而寻求共鸣点，力求同频共振。组织编写《巴中红色文化》、《红四方面长征的故事》读本，要求学生写读后感，写心得体会，写小论文，增强学生的“科研”意识，初步培养高职高专大学生的科研能力。
（二）建构传承红色基因育人发展模式，力求入耳入脑入心
1.贴近生活、贴近实际、贴近学生，建构传承红色基因育人发展模式。
巴中是全国第二大苏区和红军的故乡，红四方面军1932年12月至1935年3月以通、南、巴、平为中心，创建了川陕革命根据地。巴中厚重的红色文化是中国特色社会主义文化的组成部分。巴中职业技术学院来自川东和川西北的少数民族学生占全校学生总人数的30%，讲课中穿插一些民族特色和民族文化以及当年红四方面军长征的故事，引起注意、激起兴趣。
2.开展红色文化专题讲座，以问题为导向进行探究式教学。
坚持教师主导性与学生主体性相统一，以学生为中心，分小组讨论与探究巴中红色文化资源。讲一讲刘伯坚烈士的故事，当年跟随中央红军长征的30名女红军的故事，“赤化全川”的由来，红色文化具体指哪些?红船精神、井冈山精神、延安精神、西柏坡精神的内涵是什么？和平年代，传承红色基因的意义，如何发扬红色文化？讨论中引发思考，好好学习，夯实基础，增强勇担使命的能力与本领。邀请老红军来学校讲课，以亲身经历告诉学生珍惜当下，艰苦奋斗，美好生活是奋斗出来的。