(一)促使高职学生职业意识的提升
高职教育的核心是职业教育，目标是培养高素质技术技能人才。因此，高职阶段是学生成为职业人的过渡阶段，对于所学专业与日后从事的职业具有一定正确认识与理解是其所应具备的基本素质，也是学生在入学到赴企业顶岗实习前着重培养的方面，以此帮助学生树立职业意识，为后期择业、就业，乃至创业，包括个人职业生涯发展奠定坚实的思想基础，以专业的职业意识规范工作中的言行举止。
（二）帮助学生形成正确的职业态度
职业态度是学生职业素养的基本体现，具体表现为从业者对自己所从事职业的认知以及在职业活动中表现出的种种行为举止。不难发现，目前部分学生在初次就业后，由于工作环境差、不适应工作岗位，以及自身种种因素，逐渐丧失工作热情，导致频繁更换工作，这对于个人及企业都是极大的资源浪费。工匠精神所赋含的一丝不苟、认真务实、踏实肯干的职业品质对于学生职业态度的培养具有重要的帮助作用，将其融入学生职业素养的培育，有利于学生增强职业认同感，具备正确的职业态度。
（三）促使学生具备良好的职业道德
职业道德是个体在从事职业活动中应遵循的行为规范的总和，其基本要求是爱岗敬业、诚实守信，具备强烈的社会责任感，这不仅是每一个职业人基本素质，
也是企业对员工的基本要求，更是践行当代社会主义核心价值观的直接体现。高职院校应在学生职业素养培育中融入“工匠精神”，使学生不断接受精益求精、尽职尽责的工作品质的熏陶，促使其在职业活动中切实履行工作职责，恪守职业道德规范，成为德才兼备的优秀员工。