建构主义心理学认为, 知识不是被动、机械地吸收的, 而是由主体主动、灵活建构的。体验式教学就是建立在这一理论基础之上。它是一种由教师创建真实、生动的教学情境，引导学生去参与，激发学生去思考，充分调动知、情、意、行的教学方法。在教学理念上，提倡高度关注人的思想，重视学生的生命体验，在自主体验中培养学生的积极性，从而真正促进个体发展。
体验式教学的主要特点：第一，教学主体的双重性。体验式教学强调教师主导性和学生主体性的统一，突出师生双边互动。教师从知识的传播者转变成课堂活动的引导者，学生从课堂的接受者转变成课堂的参与者，通过师生共情完成教学任务。第二，教学方式的自主性。体验式教学倡导自主性学习，在安排教学内容、创设教学情景时紧密结合教学目标和学生实际需求，鼓励学生亲自参与、亲身体验，在自我构建中收获知识和情感。第三，教学情景的真实性。体验式教学需要紧密联系学生的生活经验、紧扣社会时政热点来创建多样化的现实场景，这样才能有真实的情感体验，产生内心的价值认同。第四，师生情感的共鸣性。体验式教学是师生双方分享个体经验、共同体验新知的过程。不管是情感的倾诉还是观点的碰撞，都是教学相长的结果。师生间充满着相互理解、接纳、体谅和友爱的气息，建立起相互尊重的关系，在知识和情感的交流中相互学习、共同发展。