1、生活化的直播更受欢迎。
通过对各大知名主播的观察，讲解宝贝详情是直播的工作，但仅完成讲解却不能达成交易，真正让这些主播受到大量粉丝追捧的原因在于生活化的对话方式，避免了明星的距离感，也让观众有带入感，主播会帮各种各类的观众考虑到他们在选择和使用商品时会思考或遇到的问题，让观众感觉就像一个好朋友在帮自己挑选，从而更易接受。而作为一个教师，我们要做到的就是降低知识跟学生的距离感，让他们感觉到知识不是抽象的深不可测的，而是在生活中实实在在会用到的，尽量的选取生活中的场景作为学习的情景，在教师与学生看似生活化的对话中，自然而然的将新知识带入其中，从而达到最好的接收效果。
2、直播教学应跨界拓展
淘宝直播起家的各大著名主播，在具有一定知名度后，通常会同时在多平台进行直播和互动，而我们老师也要有这种发散和跨界思维，不能被直播所限制，要清楚“直播教学”面对的不是一个摄像头，而是互联网，我们应该充分发挥网络的特性，采用课堂教学无法采用的互动模式，比如，上网搜索。教师可以设置问题要求学生搜索信息，既拓展了学生的视野，也让学生掌握科学的信息检索技能，提升信息素养；也可以就课堂生成的问题，进行实时的搜索，让课堂无限延伸，也给学生展示正确的求学态度。又比如，在线游戏比赛。以地理课为例，在讲解中国行政区划时，可以让学生同时进行地理拼图游戏比赛，教师在直播间进行战况播报，营造紧迫又愉快的氛围，提高学习效率……网络的空间是无限的，可以给课堂带来更多可能，也给学生的学习创造更多未知和惊喜，拓宽了学习的维度，加深了学习的深度。